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抓住教育信息化的契机，做好信息技术教育工作 多年来，原锡山市（今锡山区）中小学计算机学科教学在各级教育行政部门的领导下，经过全体学 校的共同努力，取得了卑人的成绩。不管是学科教学还是第二课堂活动，不管是三年达标工作还是评定教 学新秀和教学能手，我们都取得了一定的经验，也存在一些不足。回顾过去，展望未来，我们冇理由相信, 在原冇基础上用我们的辛勤劳动，定会开创一个信息技术教育的新局面。 一、前几年工作的回顾 （-）课程开设借况 原锡山市开展计算机教学是在1995年，1995年6月当时的锡山市教委颁发了《关于在高屮阶段开设 计算机选修课程的意见》，提出了各校应积极创造条件，在普通高屮开设计算机选修课程，并对机器设备、 教学内容、教学课时、教材等方血提出了相应的要求。1996年3月颁发了《在高中阶段学生中进行计算机 课程学习和考核的意见》，文件要求从96级的高一开始，全体高一学生通过一个学年的学习，达到劳技课 考查的要求。1999年5月和9月乂颁发了《关于我市中小学实施计算机教学的工作意见》和《关于计算机 教学的补充意见》，文件要求以江苏省九九年秋季全面实施新的课时计划和省计算机新教材出版为契机（以 WIN95为教学平台），在小学四、五年级，初中一、二年级，高中一、二年级和职业教育阶段全面开设计 算机课程，不仅在课内，同时在课外耍采用多种形式进行计算机教育活动，还耍加强同其他学科的学习相 结合，逐步达到培养学生运用计算机来获取信息、处理信息、发布信息、与他人交流信息和应用信息的能 力。每周用1课时的时间（进课表）学习计算机的基础知识和基本技能，并鼓励学校充分利用午休或其他 课余时间开放机房，让学生有更多的时间进行上机操作。 （二）计算机教师队伍建设 计算机教育是全新的一个教学领域，计算机课程是新开设的课程，大部分计算机教师是新教师或从 其他学科转到该学科的教师，教学经验不够丰富，加上信息技术发展很快，教材的更新也比较频繁，所以 导致了计算机教师对所教教材的体系还不能恰当地把握好。针对这种情况，我们主要做了以卞工作： 在1995年11月15日成立了高中计算机学科中心教研组。在中心组的带领下，组织计算机教师集 体备课，分析、研究教材，改进教学方法，通过教学研究來弥补师资水平方面的不足，促进计算机教育的 发展和提高。1999年9月我们又把中心教研组扩展成3个，分别为小学组、初中组和职中组，并对中心组 成员进行了调整，明确了中心组成员的工作职责是协助教研员开展工作，及时了解反馈教学过程中的信总, 主动提出改革计算机教学的意见和建议，根据教研室的安排组织参加全市计算机教学研究活动，发挥教学 骨干作用，把我市的计算机教育质量搞好。 制定计算机学科教学常规和检查常规的执行情况。在1996年就拟订了计算机学科教学常规，计算 机学科常规包括备课、上课、作业、辅导和课外活动、考核和评价几个部分，并对每一部分都捉出了详细 的耍求，操作性较强。对于教学常规的执行情况，教研室专门设计了表格，让教研员卞乡时在检查完教师 的上课、备课和作业批改情况后填写，并把表格返回教研室存档，积累该教师的平时工作资料。 开展诗年教师三年达标考核活动（第一个“三步曲”）。诗年教师教学业务达标活动作为一项新 教师上岗初期岗位职务培训制度是原锡山市教育史上的一个创造，达标活动的操作步骤概括起来就是在三 年时间内，分三步要求，上三个台阶：第一步：“教学常规入门”；第二步：课堂教学过关”；第三步: “教学能力达标”。第一、二步由学校具体负责实施，第三步包括五个方面，这五项考核主要由教研室来 做，其屮最主要的一项就是在任教学科方面拿握必须具备的教学基木功。从1996年开始，教研室又规定了 凡参加必备能力考核的青年教师都必须加试教学理论。所以，计算机学科青年教师必备能力考核的内容包 括三个方面：1?教学理论基本知识（笔试3 0分钟）2.参考教师需耍通过江苏省计算机应用能力中级考试 （作为专业技能）3.对现行教材的内容进行说课，由评委打分决定是否通过（作为教学技能）。从1996至 2000年共有120多名教师参加了必备肚本功考核。 唱好第二个“三步曲”。我们还根据第二个‘三步曲”（即对通过三年达标的青年教师继续评选 教学新秀、教学能手和学科带头人）的要求，积极评选计算机学科的教学新秀和教学能手，通过评选，H 前原锡山市有计算机学科的教学能手4名，教学新秀8名。 开展教学设计活动，提高计算机教师的教学水平。根据教研室的统一部署，从1997年起在各校开 展教学设计竞赛活动，每学期初由教研室公布木学期教学设计的课题，教师根据课题进行认真准备，并先 在校级进行评比。在通过学校的评审后，由学校送到教研室参加全市评比，对获一等奖的优秀教学设计通 过《锡山教育研究》杂志登载，供其他教师在备课时参考。 举