第十一章 第4节 机械能及其转化.docVIP

课题：机械能及其转化 教学设计 设计 思想 在学习动能、势能的基础上，加深对机械能的理解，领悟到能的转化和守恒是自然界的普遍规律。形成尊重科学规律，按科学规律办事的意识。 教 学 目 标 知识和技能 1．理解动能和势能的相互转化。 2．能解释有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。 过程与方法 1．通过观察和实验，认识动能和势能的相互转化。 2．体验生活中的动能和势能相互转化过程。 情感、态度、价值观 1．通过学习“机械能及其转化”，培养学生的科学态度。 2．密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 重点 难点 重点 1．知道机械能的概念。 2．理解动能和势能的相互转化。 难点 解释有关动能和势能相互转化的简单物理现象。 教学 准备 滚摆、单摆、弹簧、多媒体设备。 教学过程提要 引 入 新 课 教师活动 学生活动 媒体运用 1.魔术表演：会自动爬坡的罐子。 1观看、分析 2．提示：通过观看录像回忆上节课的实验。 提问：从实验中能总结出什么规律？物体的动能与哪些因素有关？ 2．观看、回忆，分析得到结论。 播放视频“影响动能大小的因素”。 3．进一步引导：通过表格提供的数据，分析物体的质量（m）与速度（v）对于动能（E）的影响。 3．得到回答：运动速度相同，质量大的物体动能大；质量相同，速度大的物体动能大。 小结：机械能=动能+势能 3．置疑：动能和势能能否相互转化? 3．思考，讨论。 机 械 能 教师活动 学生活动 媒体运用 1．介绍滚摆并演示。 1．观察。 播放视频“滚摆”。 2．提问 （1）从最高处向下运动的过程中，动能、势能如何转化？ （2）从最低处向上运动的过程中，动能、势能如何转化？ 2．思考并回答。 重力势能转化为动能。 动能转化为重力势能。 3．演示 （1）单摆。 （2）动能势能转化演示器。 （3）发条玩具。 （4）机械钟表。 3．讨论各种现象中的动能、势能相互转化。 播放视频“ HYPERLINK javascript:void(0) 发条玩具”“ HYPERLINK javascript:void(0) 摆动的小球”“ HYPERLINK javascript:void(0) 机械钟表”。 4．提出问题：单摆摆球差不多总能摆到开始释放的高度，说明了什么？ 4．讨论：不考虑阻力影响，在最高点时，动能全部转化为重力势能，在最低点时重力势能全部转化为动能。 5．生活中还有哪些动能、势能相互转化的事例？ 5．回答：跳高，跳水，射箭，蹦床等。 6．归纳板书： 动能和势能可以相互转化。 如果只有动能和势能相互转化，机械能是守恒的。 6．总结。 人 造 地 球 卫 星 1．引导思考：人造地球卫星运动中的动能和势能怎么转化？ 1．观看、议论：在近地点动能最大，在远地点重力势能最大。 播放动画“人造卫星运动”。 2．拓展：很多高科技成果都和人造卫星一样，包含着丰富的基础物理知识，试举几个实例。 2．分析、讨论，交流。 问 题 研 究 解释魔术：圆筒向上运动的现象。 讨论并回答：向下运动时，圆筒的动能和重力势能转化为皮筋的弹性势能；当弹性势能转化为动能和重力势能时，圆筒会向上运动。 播放视频“会向上滚动的圆筒”。 课 堂 小 结 教师活动 学生活动 媒体运用 1．出示课堂练习题。 1．根据要求完成课堂练习。 2．引导组织学生回顾本节学习内容。 2．回顾本节学习内容。 3．组织学生在相互交流的基础上进行小结。 3．在交流的基础上进行学习小结。 4．对本节学习情况进行简要评价。