物理人教版九年级全册第一课时教学设计.docVIP

《第十六章 第４节 变阻器》 教学设计 课题 第十六章 第４节 变 阻 器 学校 兴宁市水口中学 授课教师 彭 峰 课时安排 2课时（40分钟） 教学内容分析 《变阻器》是九年级物理人教版第十六章第四节的教学内容，也是第十六章的重点和难点，安排在学生学习了“电流、电压、电阻”等概念后。这样符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，同时又保持了知识的结构性和系统性，为学习“欧姆定律”打好基础。学生在前一节已经学习了《电阻》，对电阻的概念已经有了初步的了解，学生已经理解了电阻的大小跟导体的材料、长度、横截面积有关，这为本节课的学习奠定了知识基础，但是滑动变阻器的结构和接线比较复杂，学生往往难以掌握，本节教学中，我采用探究性教学和多媒体教学相结合的教学方式来突破本节的重、难点。 学情 分析 我校本届的初三学生素质参差不齐，有部分学生学习态度不够端正，即使有较好的学习习惯的学生，都还缺乏一定的探索问题的能力。 教 学 目 标 1．知识与技能： （1）了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。 （2）通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。 2．过程与方法： （1）通过理解滑动变阻器的设计、制作过程，了解科学发明创造、科技革新的过程。 （2）通过探究滑动变阻器的使用方法，培养学生的概括、归纳能力。 3．情感、态度、价值观： 激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理，产生动手操作使用变阻器的欲望， 培养学生的创新能力、自信能力。 重 难 点 重 点：滑动变阻器的原理及使用。 难 点：根据要求正确使用与连接滑动变阻器。 教 法 根据学生学情以及教学内容分析，采用的教学方法和手段是:观察法、实验演示法、讨论法、多媒体演示法。 学 法 强调预习，并完成课前导学，引导学生如何主动去观察思考、动手实验、掌握电学元件的学习方法。通过动手操作使用变阻器更加直观地观察现象，提高概括、归纳能力。 教 具 多媒体课件、滑动变阻器、电池组、小灯泡、铅笔芯、金属夹、导线若干、实物投影仪、多媒体教学平台。 教 学 过 程 教 学 环 节 与 活 动 一、创设问题的情境，引入新课 （2分钟） 从列举生活中需要改变音量或改变电灯泡亮度的实例（如：演示旋转收音机音量旋扭可以改变音量、旋转调光台灯的控光旋扭可以改变等的亮度）入手，激发强烈的求知欲，创设良好情景，引入“变阻器”，提高学生的学习兴趣。 二、新课教学 （32分钟） 　 1、探究滑动变阻器的工作原理 （5分钟） 　 连接电路，并将连接铅笔芯的导线一端打开，并使其在另一端滑动，观察灯泡的亮度与接入的铅笔芯的关系。 发现问题：连入电路的铅笔芯越长，灯越暗，连入电路的铅笔芯越短，灯越亮。 先请学生思考然后回答，最后老师总结：电源的电压不变，铅笔芯越长，电阻大，电流小；铅笔芯越短，电阻小，电流大，所以通过改变铅笔芯在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路的电流。 　2、讨论滑动变阻器的构造、介绍铭牌、原理 （5分钟） 　 3、图示及电路图中的符号 （2分钟） 4、实验：用滑动变阻器改变小灯泡的亮度 （15分钟） 进行实验探究：怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度。 并完成“课堂导学”中的内容，解决动变阻器的使用方法和作用。 用滑动变阻器控制电阻两端的电压 （5分钟） 三、课堂练习：完成“课堂小练” （3分钟） 四、课堂小结 （2分钟） 1、能改变接入电路中电阻大小的元件叫做变阻器。 2、滑动变阻器通过改变接入电路中电阻线长度来改变接入的电阻大小，从而改变电流，应串联在电路，接线注意 “一上一下” ，闭合开关前，滑动变阻器的滑片应处于最大阻值处。 五、作业布置： （1分钟） 动手动脑学物理P71——1、2 ； 学考精练P35——5、6、8、11 ；P36——16 ；P37——18 板 书 设 计 教 学 评 价 运用了多媒体课件和seewo教学平台后，更直观地再现了演示实验的真实性，增强了师生间的互动性，可以实时展现学生的结果，有利于学生发现与他人的差距，不断进行自我提高，动态效果使操作过程形象化、具体化了。思维导图的运用也使得学生在学习过程中构建起知识网络，从单纯的了解记忆转向思维梳理，效果良好。