大班数学悟空分桃活动设计及教学反思.docxVIP

大班数学《悟空分桃》活动设计及教学反思 　　教学内容分析　　《悟空分桃》是大班《幼儿用书》3中的内容。儿童刚出生时并不具有数学的概念，研究证实，2岁左右的儿童是通过笼统的感知来比较物体数量的多少，随着认知能力的发展，3岁以后的儿童逐渐形成了对应的逻辑观点，能够通过一一对应比较多少，到了5岁左右，儿童逐步抽象出初步的数概念，并能对数和数之间的关系进行逻辑的思考。通过学习数的组成，不仅有助于幼儿对组成中蕴含数量关系的感知和理解，更是理解加减运算的基础同时也促进幼儿思维能力的发展。本次活动以小朋友们感兴趣的西游记人物——孙悟空为主角，围绕西游记趣事，通过动手操作和自主探索，学习5的4种分合法，理解数量之间的关系，培养幼儿解决问题的能力。　　幼儿分析　　大班幼儿已经初步具有理解数量中可逆性，传递性，相对性的能力，经过一段时间的学习，已基本理解分合号的含义和数量之间的关系，但在操作过程中，有时会受到事物的具体特征对他们的干扰，在本次活动中，通过悟空分桃，帮助幼儿实现对数量从具体到抽象，从个别到一般的转化。　　设计思路　　动画片《西游记》是小朋友们非常喜爱的一部动画片，本次活动让幼儿通过悟空归来、悟空分桃，小猴学本领，打妖怪等环节，充分调动幼儿的学习积极性。活动中根据大班幼儿年龄和心理发展特点，始终以幼儿为主体，充分发挥自主探索的特性，让幼儿在动手操作，学学玩玩中掌握5的4种分合方法，使幼儿思维实现从具体到抽象的转化，活动中运用了操作法、演示法、观察比较法，游戏法等多种数学教学方法，幼儿从一开始就产生了积极的兴趣，通过想一想，试一试，说一说，玩一玩等充分体验和感受到本次主题活动带来的乐趣。　　具体设计思路与设计意图：　　（一）导入活动：悟空归来　　通过齐天大圣孙悟空的出现，激发幼儿的学习兴趣，在此环节中，通过观察和点数，加强幼儿对数量5的认识，使幼儿能不受物品种类的影响正确点数，促进幼儿对数概念的掌握由具体向抽象转化。　　（二）自主探索过程：悟空分桃　　此环节是本次活动的重点部分，幼儿通过动手操作、自主探索、观察比较等方法掌握5的组成，知道5有4种分合方法，初步感知和理解数量之间的关系。　　（三） 巩固训练：小猴学本领　　通过游戏小猴学本领将活动推向高潮让幼儿在不知不觉中兴趣昂然的掌握所学知识。　　活动目标　　1、 引导幼儿学习5的组成，知道5有4种分合方法。　　2、 培养幼儿初步的推理能力和良好的学习习惯　　3、 培养幼儿初步的观察、分析、概括能力及思维的灵活性　　活动准备　　悟空头饰一个，小猴头饰每人一个，实物桃子5个，桃子卡片、操作盘、数字卡片等操作材料人手一份，羊角球一个，妖怪道具5个　　活动过程　　（一） 导入活动：悟空归来　　通过齐天大圣孙悟空的出现，激发幼儿的学习兴趣，在此环节中，通过观察和点数，加强幼儿对数量5的认识，使幼儿能不受物品种类的影响正确点数，促进幼儿对数概念的掌握由具体向抽象转化。　　1、师：嗨，你们好！看看谁回来了？（孙悟空）谁能说说本大王有什么高强的本领？　　幼：孙悟空能上天入地，会七十二般变化，可以用金箍棒打妖怪　　2、师：我听说在我取经的这段时间，孩儿们也学了不少的本领，下面大王考考你们。（教师佯装拔猴毛一吹）孩儿们，快看大王变出了什么？你能找出里面谁的数量是5吗？　　教师引导幼儿逐排寻找，并对回答问题的小朋友进行鼓励。　　（二）、自主探索过程：悟空分桃　　此环节是本次活动的重点部分，幼儿通过动手操作、自主探索、观察比较等方法掌握5的组成，知道5有4种分合方法，初步感知和理解数量之间的关系。　　1、承上启下，初探5的组成，引导幼儿把对具体实物的分合转化为抽象的分合式。　　师：孩儿们真是棒极了，大王奖励你们好吃的桃子，谁能帮我把桃子摆到桌子上？数一数，大王奖励了几个桃子？请你把这5个桃子放在两个水果盘里，并把得到的结果告诉你的同伴们。　　幼：我把5分成了2和3，红盘子里放了2个，绿盘子里放了3个　　师：这个方法真不错，我要赶紧把它记下来。（教师示范用数字卡片和操作卡记录的方法）　　师：谁还有和他不一样的摆放方法？（教师再次示范操作方法）　　2、引导幼儿通过动手操作掌握5的组成，通过观察比较，知道有顺序排列比无顺序排列更有助于记忆。在此环节还培养了孩子们的合作意识。　　师：现在让悟空带领大家去发现更多的方法，好吗？（教师将幼儿带到操作桌上分组）数数桌子上有几张桃子卡片，请你们两个一起努力把这5个桃子卡片摆到红盘子和绿盘子里，然后把发现的方法记录下来。看看哪一组能发现更多的方法。（教师巡回指导，并将操作好的操作卡粘贴到黑板上）　　师：孩儿们真是太厉害了，找到了更多的方法，让我们一起观察一下，哪一组是有顺序排