物理人教版八年级下册10.1浮力.docxVIP

10.1 浮 力 【教学目标】 知识与技能 1.知道什么是浮力及浮力产生的原因； 2.学习使用弹簧测力计测浮力大小； 3.知道浮力的大小跟哪些因素有关。 过程与方法 1.通过实验、观察，了解浮力是怎样产生的； 2.经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程学习使用控制变量法。 情感态度与价值观 1.培养严谨的科学态度和协作精神； 2.培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣； 　　3.培养学习大胆猜想，在实验过程中勇于创新的精神。 【教学重点】 1.认识浮力，会测量浮力的大小； 2.探究浮力的大小与哪些因素有关。 【教学难点】 探究浮力的大小与哪些因素有关的实验操作过程。 【教学准备（器材与软件） 木块、铁块、石块、水槽、细线、弹簧测力计 【教学过程】 一、情境导入 多媒体展示一组图片，通过对浮桥的认识引入，并演示小实验：将木块、石头、脐橙、小块脐橙片放入水中判断其浮沉状况，引出浮在液体中的物体受浮力的作用，那么浸没在液体中的物体是否受浮力的作用呢？ 二、合作探究 （一）认识浮力 1．探究：铁块和石块在水中受不受浮力作用呢？ 归纳：浮在水面的物体受到浮力作用，沉入水中的物体也受到浮力作用。 2．浮力：浸在液体（或气体）中的物体受到液面（或气体）对物体向上的力叫做浮力。 3．浮力的方向：竖直向上。 分析物体受力情况，并演示实验：将乒乓球用绳固定在容器底部，装满水，改变容器倾斜的角度，让学生通过观察绳的方向形象的认识浮力的方向。 4. 浮力的大小：先在空气中用弹簧测力计测出物体重力G，再把物体浸在液体中读出弹簧测力计的示数F示，弹簧测力计两次示数的差就是浸在液体中的物体所受的浮力大小，即F浮=G-F示。 （二）浮力产生的原因 位置 深度 压强 压力 水中图示 水中 前、后两个面 相等 相等 F前、F后是一对平衡力 左、右两个面 相等 相等 F左、F右是一对平衡力 上、下两个面 上表面深度小于小表面 上表面所受压强小于下表面 F上F下 F差= F下- F上 1．归纳总结：浮力是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的。F浮 = F向上－F向下 注意：一切浸入液体中的物体，都受到液体对它竖直向上的浮力；无论物体的形状如何，怎样运动，只要是浸入液体中（除物体下表面与容器底部紧密接触外），都会受到液体竖直向上的浮力。 2．两种特殊情况： （1）当物体部分浸入液体中，即上表面在液体外没有受到液体压强时，则F浮=F向上。 （2）当浸在液体中的物体下表面和容器底部紧密接触且无液体时，则液体对物体向上的压力为零，物体将不受浮力的作用，只受向下的压力。 3. 思考：气体会不会也有浮力，举例说明。 （三）决定浮力大小的因素 1．实验探究： 实验器材： 实验目的： 实验目的 控制变量 图示 现象 分析 探究浮力大小与浸没深度的关系 同一物体浸在液体中的体积和密度相同 两种情况弹簧测力计的示数相同 根据F浮=G-F拉，所受浮力相同，与深度无关 探究浮力大小与浸没在液体的体积的关系 液体的密度相同，同一物体，浸在液体中的体积（排开液体的体积）不同 两种情况弹簧测力计的示数不同 根据F浮=G-F拉，两种情况所受浮力不同，说明物体受到的浮力与物体排开液体的体积有关 探究浮力大小与液体的密度的关系 物体浸在液体中的体积（物体排开液体的体积）相同，同一物体 两种情况弹簧测力计的示数不同 根据F浮=G-F拉，物体在水喝酒精中所受福利不同，说明物体受到浮力与液体密度有关 探究浮力大小与物体的密度的关系 物体的体积相同，浸在液体中的体积（排开液体的体积）相同，液体的密度相同 两种情况弹簧测力计的示数差相同 物体所受的浮力与物体的密度无关 2．归纳总结：浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关，在液体密度不变时，排开液体的体积越大，物体受到的浮力越大；反之亦然。 三、课堂小结 学生谈收获 课堂训练（见课件） 【板书设计】 §10.1 浮力(F浮) 1．定义： 浸在液体中的物体受到液体对物体向上托的力叫浮力。 2．浮力的方向：竖直向上 3．浮力的测量方法(称量法)：F浮 = G－F示 4．浮力产生的原因：液体对物体上、下表面存在着压力差 　　　　　　　　　　F浮 = F向上－F向下 5．决定浮力大小的因素: （1）液体的密度 （2）物体浸在液体中的体积 【教学反思】