初中语文公开课海燕教案与反思.docx

初中语文公开课《海燕》教案与反思 　　教学目标：　　 1、通过朗读认识海燕的形象，体悟海燕的豪情。　　2、通过讨论，认识在当下学习海燕的意义，　　教学过程：　　一、整体感知，走近海燕。　　1、引入　　在20世纪初的俄国，革命斗争蓬勃兴起，伟大的作家高尔基创作了著名的散文诗《海燕》，以讴歌像海燕一样的革命先驱。如今，革命的风暴已渐行渐远，我们今天重读《海燕》，一起来感受经典对现代生活的启迪。　　2、假如提供3种背景音乐——快乐的、优伤的、激昂的，选择最适合本课的。　　3、在背景音乐中，读课文。　　二、细读文本，探究海燕　　1、感受环境　　①划出海燕活动的环境。②通过声音再现这一环境。齐读。③写海燕为什么要写环境？　　2、认识海燕　　①在这样的环境下，海燕有怎样的表现？用括号标出。②作者对它有怎样的情感？　　哪些词语最能体现这一情感？　　③用一个词或一个句子表达你对海燕的情感？　　④选其中的一节，自由读出这种情感。展示。交流。　　①写海鸟的目的是什么？②其他海鸟的特点是什么？体味作家用词的精妙。③通过阅读来表现这种情感，　　 4、由文及人　　 ①你是海燕，你会对这乌云、狂风、雷电说什么？②作为读者，你想对海燕说什么？　　5、再次深化　　 教师在音乐声中背诵　　（三）．融入自我，感悟海燕　　探讨：革命的风暴已渐行渐远，我们今天学习《海燕》应该学习什么？　　小结：　　时代需要张扬坚忍不拔的刚性精神，社会期盼洋溢奋力前行的硬派之风。坚实厚重，以凌厉和富有血性方式，融入社会变革洪流之中，承担起社会赋予的责任，接受生活的苦难与磨练，顶天立地，豪情四溢。　　当阴柔之风甚嚣尘上，当阳刚之气荡然无存。我们需要这熠熠生辉的硬汉形象，需要这震撼人心的阳刚力量。　　一个忘记血性的民族，必是精神弱化的民族；一个失去血性的民族，必是失去竞争力的民族。　　愿你就是人生暴风雨中的海燕！　　有时间，齐读最后三节。　　语文课的语文味，这节课我主要在以下几个方面努力体现：　　①以读来贯穿整个课堂。通过声音来触摸这个伟大的灵魂，努力寻求恰当的声音形式来准确表达文本的感情。　　②注意引导学生揣摩字词。在言语实践中发展言语，是这堂课努力遵循的，应该说这是良好语感能力养成的重要途径。　　③充分利用文本资源。虽说拓展能展现课堂的广度，但细读文本，充分感受文本的魅力，更有利于积极阅读的形成。　　④强调对学生健康个性、健全人格的培养。任何一种语言形式背后都跃动着一种生命形式。有学生的阅读体验作基础，与文本背后潜藏着的思想作对话，努力实现学生自我生命成长和提升的过程。也许有人质疑立意过高，但我还是认为“取法乎上,得乎其中;取法乎中,得乎其下”。　　四:课堂小结