信息境下教师信息素养与技能培养模式的课题研究报告.docVIP

. .. 全国教育科学“十二五”规划国家课题 《信息技术促进区域教育均衡发展的实证研究》 子课题研究报告 《信息技术环境下教师信息素养与技能培养模式的研究》课题组 执笔人： 程科文 2014年6月18日 [摘要] 重视设计和建设学校信息技术软硬件环境，打造一支过硬的团队，营造信息化氛围，是提高教师信息素养的前提。 多途径提高教师信息素养，促进农村教师专业化全面发展。具体有以下措施： 果断诀别“传统办公”模式，推行网上协同办公平台，实现信息共享； 保障电化教学校本培训常态化，有效促进信息化应用水平； 形成“每人一课”有效管理机制，开展网上观摩、评课，共享学科资源； 推行区域化网络电子备课，促进专业化发展； 打造数字校园文化平台，促进师生信息素养可持续发展。 教师信息素养的提高和学生、家长信息素养的提高是密不可分的，需要在日常教学、网络互动平台中共同学习、共同提高。 [关键词] “信息技术环境”、“教师”、“信息素养与技能”、“培养模式” 引言 我校作为安徽省第一批农村现代远程教育项目学校，项目实施包括了全部三种模式。2006年，学校开展了教育技术专项课题《基于农村现代远程教育卫星IP资源应用的教学策略研究》以来，全校教师已经基本掌握了农村现代远程教育卫星IP资源应用的技术，并在各学科进行了积极有效的探索。农村现代远程教育项目和十一五国家级课题的研究给学校营造了浓郁的信息技术氛围。但是，教师对于农远IP资源的运用仅限于在多媒体电脑上直接使用相关课件，而对于课件的下载、修改、制作还存在一定难度；教师在将农远IP资源运用于学科教学时的整合水平显得参差不齐，各学科教学的整合度也存在一定差异。所有这些都说明，我校教师的信息素养有待进一步加强，操作技能需要进一步提高。 基于此，我们决定以“信息技术环境下教师信息素养与技能培养模式的研究”为课题，更换角度，侧重解决如何有效提高教师的现代信息素养与技能、如何有效应用现代信息技术辅助教育教学两个基本问题 正文 （一）、课题研究的主要内容和对象 本课题的关键词为“信息技术环境”、“教师”、“信息素养与技能”、“培养模式”。这四个关键词互为联系：“信息技术环境”是研究的前提和条件，“教师”是研究的对象和主体，“信息素养与技能”、“培养模式”是研究的目标和内容。信息素养主要表现为信息的获取、甄别、分析。以中心校向辖区完小辐射涵盖的教师都是本次课题研究的对象，而这些对象往往都具有不同的信息技术环境，自身的信息素养也是参差不齐的。 （二）、课题研究的准备工作 接到这个课题的时候，我们学校信息技术环境方面可以说“一穷二白”，连2004年建设的第一批机房也被淘汰了。当时仅有几台部门办公电脑和一座多媒体教室，连像样的局域网都没有。学校引入这个课题可以说是下了决心要从根本上解决当前落后的信息化教育现状。 1、新校区打造农村中心小学较高起点的信息化教育环境 2013年初新校区建成并投入使用。注重信息化设备的投入，硬件上初步建成“十大”系统，其中“ 计算机教学系统”“ 多媒体教学系统”“ 电子备课系统” “视频录播系统”“班班通教学系统”和“在线课堂教学系统”，初步构建了较完善的信息技术环境。 辖区完小也都配置了班班通设备，朝着“三通两平台”的目标要求更近了一步。 2、做好教师信息素养问卷调查，收集第一手资料。 接到课题后，课题组组织开展“教师信息素养问卷调查”，由于中心校的特殊情况，不仅立足中心校，还要考虑到其他完小开展调查问卷工作。 教师信息素养问卷调查表 姓名： 任教年级: 学科： 学校： 为了解广大教师信息素养现状，进一步提高我校教师信息素养，特做以下调查问卷，请您根据自己的实际情况填写问卷，感谢您给予的帮助！（答案可多选） 1、您在学校使用计算机主要是用于（ ） A、备课写教案 B、课堂教学 C、制作课件 D、写教研论文 E、消遣和娱乐 2、您通常在什么时候利用信息技术开展教学（ ） A、根据教学内容需要尽可能用 B、只在公开课上用 C、从来不用 3、您查找资料主要通过（ ） A、校园网 B、通过Internet搜索 C、到教育资源类专题网站查