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一 年 下 语 文 教材辅导 鞍山市教师进修学院 徐丽艳 第二部分 掌握方法 第二部分 掌握方法 第二部分 掌握方法 第二部分 掌握方法 三、阅读教学 1、借助插图理解课文。 例如：《小山村》 教学目标：学会有条理观察事物，介绍事物。借助插图理解课文。感受山村的美丽，激发学生热爱家乡的教育。 教学过程：以图入手，欣赏感悟： 由图及文，初读感知： 图文结合，品读悟情： 拓展实践，回归生活。 * * 一年下语文教材辅导活动安排 一、 课例观摩 ：《大熊猫》 第一课时：执教者：胜利 韩菲 第二课时：执教者：钢都 张晋 二、教材辅导： 促进发展 辅导目的： 明确任务 掌握方法 第一部分 明确任务 一、知识层面： 拼音：正确抄写，练习拼写。 识字：认识402个字。 学习30个偏旁，做到知其意，明其意，说其字 。 写字：正确笔画笔顺书写，兼顾会用与写好。 养成正确的握笔、写字习惯。 第一部分 明确任务 一、知识层面： 阅读：掌握三种阅读方法。 （1）借助插图帮助理解课文内容。 （2）边读边想象帮助理解课文内容。 （3）加手势朗读，帮助理解课文。 第一部分明确任务 一、知识层面： 写话：激发兴趣，乐于表达，完成由口头表达向书面表达的过渡。 口语交际：贯穿每一节语文活动中。比如师与生关于对课文的理解的交流，生生之间评议交流，小组一同识字等的交流，教师要随机指导。 综合性学习：强调实践和体验，着眼于语文素养的整体提高 。 明确任务 一、知识层面： 二、情感层面： 通过识字、写字、阅读、写话等语文学习活动，激发学生对祖国语言文字的热爱，享受阅读的快乐，乐于与人交流，分享，懂得语文学习无处不在。 第二部分 掌握方法 一、识字教学 1、识字教学要本着由文 句 词 字 文的过程，要在具体的语境中、言语活动中进行。 例如：《老树的故事》中“告诉” 一词的教学。 第二部分 掌握方法 一、识字教学 2、识字教学要做好“加减乘除” （1）做好加法。增加课外识字，增加阅读。 （2）做好减法。减去超标，减少重复抄写。 （3）善做乘法。抓住汉字特点，举一反三。 （4）善做除法。分散识字任务，循序渐进。 3、识字教学要巧引汉字字源，有效帮助识字。 树枝 树叶 树干 树根 树林 森林 树林 森林 第二部分 掌握方法 二、写字教学 1、加强指导，注重范写，引导观察，比较、修改，增强写字练习的实效性。 2、寻找规律，预防缺横少点等现象。例：爪与瓜， 直与且 等字的规律。 3、分散任务，科学练习。 　　三、阅读教学 2、一边阅读，一边想象。 一般来说：文本阅读分三个层次：语言层，语意层，意味层。 一级阅读：语言层、语意层的层面上。 二级阅读：批文入情，与作者共鸣，进入意味层。 边阅读，边想象，是由一级阅读进入二级阅读的中介之一。例如《水乡歌》。 第二部分 掌握方法 第二部