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大班数学领域—《区分左右 》优秀教案和教学反思 　　活动目标：1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。　　 2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；　　 3、以客体为中心来正确区分左右；　　活动准备：红圆点20张：　　活动过程：1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手）　　2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿交流。　　3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。　　如：教师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来；　　 来，来，来，举起你的左手来。幼儿：我的左手举起来；　　 （教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的）　　 那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？　　 4、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？　　（1）教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。师强调，幼儿按指令做动作：　　二、以客体为中心区分左右　　 1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）　　 2 、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？总结：我的和你们相反，你的左边我就是右边，你的右边我的就是左边了。　　 3、听口令做动作　　伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……　　4、教师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。、看，谁来了。（出示六只小动物的图片。）　　提问：　　#、有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？　　三、以客体为中心区分左右　　1、刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左右边坐着谁？练说（用左右说一句话，如：我的左边有什么？或我的右边坐着谁？）　　2、请三个小朋友上来，面向大家站，区分X的左边是X，X的右边是X?（让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反）。