物理人教版九年级全册板书设计.docVIP

课题 第十六章 第三节 电阻 教材分析 电阻是电学的一个重要物理量，它是初中电学学习的核心之一。本节内容由“电阻”和“影响电阻大小的因素”两部分构成。要让学生较全面地认识电阻概念，需要本章和下一章内容的学习。本章侧重帮助学生建立电阻的概念的事实依据，并进行定性描述。 学情分析 通过电流和电路这一单元的学习，学生对电学知识有了一定的基础，但是电阻这种对电流阻碍作用，看不见，摸不着，比较抽象。学生在短时间内理解还是有一定的思维障碍。所以在授课过程中，要循序渐进，还要应用比喻法，转换法，逆向思维等思维方式，要多用实验演示和科学探究方法，激发学习兴趣，培养学生动手能力，加强对知识的感性认识。 教学目标 知识与技能、 认识电阻的概念，知道电阻是导体本身的一种性质 能画出电阻在电路图中的符号，知道电阻的单位 能在实验研究的基础上理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。 过程与方法 体会用控制变量法，探究电阻与哪些因素有关，积极动手进行试验。 情感态度与价值观 通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用，开阔视野，体会到物理知识应用于生活中。 通过参与科学探究活动，养成实事求是，尊重自然规律的科学态度，在解决问题的过程中培养与他人合作精神。 教学重点 电阻概念的建立 通过试验说明影响电阻大小的因素有哪些 教学难点 导体的电阻是导体本身的一种性质 教学方法 导学法 实验法 演示法 讨论法 练习法 教学准备 电阻定律演示器 一节干电池 一只演示电流表 学生电流表 开关 铁丝线圈 酒精灯 小灯泡 电源 导线 教 学 设 计 教师活动 学生活动 设计意图 类比引入（2分钟） 引导回顾： 小车在木板、毛巾、路面运动的情况 提问：小车的速度会变化，变化的情况不一样，原因是什么？ 引导：导体（电流的路）对电流有没有阻碍作用 思考 讨论 回答：原因是路面对小车有阻碍作用，路面不同，阻碍作用的大小不同 学生猜想： 没有 导体对电流有阻碍作用。不同导体对电流阻碍作用的大小不同。 通过生活中熟悉的现象引入到抽象的知识点 创设情境，让学生发现问题，提出猜想 进行新课（35分钟） 电阻 猜想2的理由：教师出示导线 外皮—绝缘体 芯—金属（用比较贵的铜或铝来做，不是用便宜的铁来做） 演示实验： 按教材16.3-1链接电路，分别在电路中接入不同的导体，观察灯泡的亮度的变化 提出问题： 用什么物理量表示导体对电流阻碍作用的大小呢 教师出示 1.电阻元件 将电阻接入16.3-1中 2.电阻率表格数据 引导： 不同的导体，电阻一般不同 电阻是导体本身的一种性质 问 1：还学习了哪些物理量是物理本身的一种性质（密度、比热容、热值） 问2：密度大小与质量体积有没有关系？同样电阻与导体接不接入电路及通过电流的大小无关 引导：利用电阻知识看电路中 材料 导体 绝缘体 半导体 超导体 影响电阻大小的因素 提问：既然电阻是导体本身的一种性质，那电阻大小与什么有关系呢？ 提示：类比汽车在路面上行驶的情况 引导：影响电阻大小的因素 材料长度、横截面积、温度 教师布置任务：设计实验来完成猜想 引导： 设计思路：有多个因素影响电阻大小，本实验采用控制变量法来进行研究，通过观察电流表的示数（转换法）来判断导体电阻的大小 数据采集 分析论证 巩固练习（5分钟） 四、课堂小结（3分钟） 学生观察导线的横截面 带着问题，观察灯泡的亮度变化讨论发生这些现象的原因 带着问题认真阅读教材画出知识点(电阻的符号、单位、单位换算、电路中的电阻元件符号) 观察及测量电路中电流变化来理解电阻的作用 积极思考 认真分析数据 讨论 回答 自主查阅、搜集有价值的信息 学生思考、讨论 提出各种猜想 归纳猜想 分成四个小组进行试验探究比赛 组一 研究电阻与材料的关系 控制 相同 组二 研究电阻与长度的关系 控制 相同 组三 研究电阻与横截面积的关系 控制 相同 组四 研究电阻与温度的关系 控制 相同 电阻的国际单位是什么 为什么说电阻的导体本身的一种性质 有两条粗细相同、材料相同的导线 一条长20cm，另一条长1.3m。哪条导线的电阻大？为什么 有两条长短、材料相同的导线，一条横截面积0.4cm2 另一条2mm2 哪条电阻大？为什么 铜导线比铁导线电阻小，这种说法对吗?应该怎么说 讨论 这节课学到了什么 利用好奇心，引入到抽象知识点的学生 让学生会用实验来检验自己的猜想 善于筛选信息 养成自学的习惯 加深对电阻作用的理解 培养学生分析表格数据能力 理解电阻是导体本身的一种性质 知识归类 培养搜集信息的能力