7年级 口语交际.doc

第一课 口语交际 （第一课时） 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。 过程与方法：学生能用口语交际中的教学重点词语 情感态度与价值观：体会一个父亲对女儿的关爱之情。 教学重点：掌握口语交际中的教学重点词语，信息能准确的判断。 教学难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。 处理方式：给学生多听，多说来处理。 教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解口语交际中的教学重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②用口语交际中的教学重点词语的造句。 口语交际 一，听对话，选择正确答案。 1.A.当旅行家 B.做工程师 （） C.当音乐家 D.当作家 2.A.高山 Ｂ.江河 C.草原 D.沙漠 （） ３.Ａ爱读课外书　Ｂ.从小立大志 C.身体很强壮 D.团结同学 （） 二．听短文，选择正确的答案。 1.A医生 Ｂ.演员 （） C.警察 D.老板 2.Ａ.老师讲话的声音好听 Ｂ.老师工资收入很高 C.老师知识丰富 D.老师穿着打扮很漂亮 （） 3.Ａ努力学习 B练好书法（） C.多做好事 D.学会微笑 课堂小结： 板书设计： 一、选择题 二、选择题 三、回答问题 布置作业：预习新课。 课后反思： 阅读理解 理想 （第二课时） 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求。 过程与方法：能复述阅读理解的大意，能写出文章。 情感态度与价值观：鼓励学生多看书。 教学重点：熟读课文，掌握课文。 教学难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。 处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。 ③展示知识与技能，板书课题 ④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。 ⑤讲解阅读理解。⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。 ②朗读阅读理解，学生讨论问题。 ③复述阅读理解内容。 教学内容 根据上下文选择画线词语的正确解释。 1.我曾想当科学家，探索大地与宇宙的（奥秘）： （） Ａ秘密 　Ｂ深奥而神秘　　Ｃ神秘 D 深奥 2.当了导游，我就能向人们宣传家乡的美好，（赞美）家乡勤劳的人们： （） A感叹 B称呼 C歌颂 D称赞 3.也许你觉得这个理想幼稚可笑，可这个理想就像磁石一样紧紧地（吸住）了我的心： （） A吸引 B吸收 C摄入 D引入 4.他们会把家乡的美景（铭刻）在脑海里： （） A牢记 B雕刻 C刻画 D怀念 5.他们会看到家乡人民的勤劳、善良和勇敢，看到家乡（日新月异）的变化和发展： （） A指事物经常变化，没有规律性 B形容变化极多 C比喻事物变化不定 D指发展或进步迅速 二，根据短文内容选择正确的答案。 1.关于“我”曾经有过的理想，短文中没有提到下面哪一项？ （　　） A作家 B画家 C科学家 D.医务工作者 ２. 关于好导游应具备的素质，文中未提到下面哪一项？（　　） A丰富的知识 B. 强健的体魄 C爱心和忍耐力 D动听的嗓音 3.下面哪一项可以概括这篇短文所表达的主要意思？ （　B　） A..“我 ”有好几个理想 B.我要当一名好导游 C.当好导游不容易 D.我的家乡在变化 布置作业：预习新课。 课后反思： 科普阅读： 沙漠的形成 （第三课时） 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生掌握科普阅读的要求。 能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。 情感目标：鼓励学生多看书。 重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。 难点：建立科普阅读的生词。 处理方式：让学生多读，多练，多查词典