北师大版二年级下册品德与生活教学设计影子的探索教案.docxVIP

北师大版二年级下册品德与生活教学设计《影子的探索》教案 　　《影子的探索》教案　　教学目标　　1、初步了解影子的特点。　　2、在活动中培养学生的探究意识和能力。　　3、对影子与光的联系产生浓厚兴趣，感受影子带来的乐趣，并激发他们探究的欲望，养成在生活中学科学、用科学的习惯。　　教学重点　　激发学生寻找影子的兴趣并且想办法找出影子的特点。　　教学难点　　发展主动探索的能力。　　学情分析　　二年级的学生对影子并不陌生，但缺乏更深层的认识。因此，通过做实验、与影子做游戏等活动，能让学生直观感受影子，产生探索影子的兴趣。同时，在活动中应注意引导学生学科学、爱科学、用科学，养成良好的科学素养。让学生体验在生活中学习科学的乐趣，发展他们的主动探索能力，力求让学生在活动中去感受、去发现身边的科学。　　教学过程　　一、激趣导入。　　1、同学们，今天老师带了几个小伙伴来跟我们一起学习。想不想认识一下它们呢？他们是龙哥哥、哪吒、小龙女。他们今天爬山时发生了一件有趣的事，我们来看一看吧。（播放动画）。　　2、从刚才的动画片中你发现了什么呢？是啊，刚才龙哥哥在照相时出现了一对熊猫眼，那是树叶的影子。今天我们就和龙哥哥、哪吒、小龙女一起去探索关于影子的秘密。　　（板书课题：影子的探索）齐读课题　　二、探索影子的秘密。　　1、问：关于影子老师要提出几个小问题了，想一想，你都在哪里见过影子呢？　　生1：阳光下。　　生2：日光下。　　生3：月光下。　　生4：灯光下。　　师：是啊，有光就有影子。　　（板书：有光就有影子）　　2、什么东西才会产生影子呢？　　实验：实物（透明体、非透明体）的影子　　（板书：不透光的东西都有影子）　　3、那么产生的影子我们能不能盖住呢？让我们一起去看一看，播放动画。　　看过了动画片，你们有什么发现？同桌互相打开手电筒试一试。　　对了，产生的影子是盖也盖不住的。　　4、师：同学们，你们看看老师现在有没有影子呢？　　师：老师想要一个较为清晰的影子，你们有办法吗？　　师：老师穿着黄色的上衣，白色的裙子，你们看，影子什么颜色呢？　　师：灯光下、太阳光下我们的影子是黑的。　　问：那你们见过彩色的影子吗？想不想自己试一试？现在请你将红、蓝两色的透明纸准备好，套在手电筒上照一照，出现了什么变化？　　（注意：把红、蓝色两束光要交织一起，照在物体上）可看书P29　　师：是啊，我们看影子有黑色的，也有彩色的。可影子的颜色取决于什么呢？对了，就是包在手电筒上透明纸的颜色。　　5、影子的变化。　　问：好，接着请同学们看屏幕，你们发现了什么？　　生1：老师做什么动作，影子就做什么动作。　　师：老师动起来，影子也跟着动。这时，灯光是不动的，影随物动。　　师：反过来，如果灯光动，人不动，影子又会怎么样了？哪位小朋友愿意上台试试。（一生上前，老师移动灯光）　　师：阳光下的影子也是这样的吗？想不想了解阳光下的影子？播放动画片。　　问：你们发现了什么？再看一看。　　生1：影子有时长有时短。　　生2：太阳在东，影子在西。　　生3：太阳在上，影子在下。　　生4：太阳在我们头顶上时，影子在脚底下。　　师：你可真细心，是啊，阳光下影子的长度会随时间而变化。　　我们一起试着做一做，现在请你将手电筒　　生1：灯光（光源）往左移，影子向右移。　　生2：灯光（光源）往右移，影子向左移。　　生3：灯光（光源）与物体远，影子就变小。　　生4：灯光（光源）与物体近，影子就变大。　　生5：灯光（光源）在上，影子在下。　　生6：灯光（光源）在前，影子在后。　　三、小结。　　通过实验，你发现了影子有哪些特点？　　1、师：我们发现了影子有这么多有趣的特点，人们什么时候需要影子呢？　　生1：夏天，天气较炎热，我们可以到树影下乘凉。　　师：是啊，大树的影子可以给人们乘凉。　　师：夏天，街上会看到很多的女士撑起阳伞，想一想为什么呢？　　2、影子在方便了我们生活的同时，也会给我们的生活带来一些不方便，下面请看屏幕。画面中的丁丁做作业时，遇到了麻烦，非常烦恼，谁有好的建议告诉他，晚上做作业时，台灯应该放在什么位置比较合适呢？　　师小结：台灯放在左边或者左上角对眼睛最好。希望同学们回去在学习时，也应注意台灯的摆放位置，如果是在日光灯下或窗户边学习的时候，也应注意光线与手的位置，不要让影子挡住了我们的视线，要保护好我们的眼睛。　　3、并不是所有的影子都是有好处的，聪明的人们想了许多办法减少影子的不良影响。请看屏幕。这就是无影灯。医院中进行手术时用的照明灯，装有几个排成环形的特殊灯泡，灯光从不同位置射向手术台，不会形成影子，所以取名“无影灯”。这样医生在给病人手术时就不会有视线的盲区