北师大版三年级上册你一定会听见的教学设计推荐.docxVIP

北师大版三年级上册《你一定会听见的》教学设计推荐 　　　　《你一定会听见的》教学设计1　　一、说教材　　1、教材的地位和特点　　《你一定会听见的》是本册第2单元的一篇随感式的小品，学习本文主要引导学生注意体验生活，感受生活的丰富多彩，努力把自身培养成为感官灵敏、感受丰富的人。本文为自读课文，课时布置为一课时。　　2、说目标　　（1）知识目标　　朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。　　品味本文生动形象、活泼优美的语言。　　（2）能力目标　　训练学生的朗读能力、语言表达能力。　　培养学生的质疑、自主探究能力。　　提高学生想象能力和对生活的感悟能力。　　（3）情感目标　　运用自身的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩，　　引导生要用心去感受生活，去体验生活。　　3、教学重难点　　品味本文生动形象、活泼优美的语言。　　运用自身的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。　　二、说教法　　1、朗读法2、点拨引导法3、放录音　　三、说学法　　1、朗读法2、欣赏法3、默读法4、讨论法5、质疑法　　四、说教学程序　　（一）导入新课　　人们常说“眼睛是心灵的窗户”，可见视觉对于人类来讲是多么重要!还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充溢阳光；是琅琅的读书声，使冬天的学校也充溢了生机；是妈妈的一句关心的话语，使你伤感的心不再失意……可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了生活中的各种美妙的声音。从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听见的!　　导入新课时，通过列举学生熟悉的事例说明听觉的重要性，唤起学生对听觉的感情体验，切入课文主题，“不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣”。　　（二）师放音乐磁带《动物狂欢节》。　　要求学生：a．闭上眼睛，发挥想像，再现音乐中描绘的画面。　　b．听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。　　让学生听音乐以激发阅读兴趣，训练学生的想像能力、语言表达能力，调动课堂的学习气氛。　　（三）初读课文　　1、学生大声自由朗读课文。　　让学生自由朗读，学生自然会被文章生动活泼的语言所吸引，通过朗读熟悉课文。　　2、勾画出与自身在生活中有一起感受的语句或段落以备发言。　　训练学生的默读能力，能结合自身的生活体验找出相关的语句　　3、学生自由发言，谈谈读后的感受，教师注意点拨评价。　　《语文课程规范》强调“在语文教学中，学生是学习的主体，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差别”。对于学生的发言只要言之有理就应给予褒扬，对于不当之处适当给予点拨，训练学生的语言表达能力。　　（四）研读课文　　1、学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。　　2、说一说这篇课文写了哪些内容?可划分为几局部?(各小组推一位代表在全班发言，教师总结归纳)　　注重朗读是本文的教学重点，反复朗读，在朗读中注意变换方式。学生在朗读中理解文章内容，明确作者的写作思路。　　（五）品味质疑(跳读、精读)　　1、由学生自由朗读课文，提出朗读的要求：语气亲切自然，就像是和朋友促膝谈心，不要读得像朗诵扮演，夸张造作　　2、品味文章重点句子或语段。找出自身认为精彩的句子或语段，说说精彩的原因。　　四人小组讨论交流。　　全班进行交流，讨论。　　“读书百遍，其义自见”，继续让学生朗读课文，领会运用排比、问句的表达效果，品味文章生动形象、活泼优美的语言，通过朗读唤起学生的情感体验。　　（六）拓展延伸　　播放自身搜集的最感动的声音，并简述听后的感受。(游戏活动要组织好，课堂气氛要轻松，但不能松散)　　爱因斯坦说“最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。”教师以平等对话的方式进行教学，通过做声音游戏，积极调动学生学习的积极性，能营造出一种轻松活泼的教学氛围。　　（七）安排作业　　写出对最让你感动的声音的感受。(300字左右)　　安排此项作业，让学生进一步巩固课堂教学内容，并将学生已调动起来的生活体验深化，通过写短文，锻炼学生的书面表达能力。　　（八）板书设计（略）　　板书设计要体现文章的主要内容、作者的思路、语言特点。