三位数加减一位数.doc

上海市小学数学青年联谊会(西南片)教学展示活动资料一　　 松江区民乐学校　　 三位数加减一位数　　　 民乐学校 王凌芸　 教学内容：九年义务教育课本小学数学二年级第二学期P27　 教学目标：　　 1、掌握三位数加减一位数，并能正确计算。　 2、通过两位数加减一位数的计算方法推算出三位数加减一位数的计算方法，逐步培养类比与推算的能力。　 教学重点：　　　 掌握三位数加减一位数，特别是有进退位的加减法，并能正确计算。　　 教学难点：　　 1、通过两位数加减一位数的计算方法推算出三位数加减一位数的计算方法。　　 2、连续进位的加法和连续退位的减法。　 　 教学过程：　 复习旧知：　　 1、同学们，小兔子让我们来看一看，这些题目你们会做吗？　　 47+2= 27－4= 27+6= 40－5= 94+( )=100　　　 18+9= 36－8= 77+5= 92－6= 57－( )=50　 2、77＋5，92－6，你是怎么得到答案的？说一说你的想法？　 师根据学生回答演示：　　 7+5=12 77+3=80 ， 12－6=6 92－2=90　 77+5=82 80+2=82 ， 80+6=86 90－4=86　　 3、小结：两位数加减一位数，我们可以把一位数和两位数的个位上的数相加减，再同十位上的数合起来；也可以把加数或减数分拆，先相加或减到整十数再计算。　 二、探索新知：　 （一）、勇闯第一关　 1、 刚才我们想办法来解决了77＋5，92－6现在有477＋5=？ 792—6=？等待我们解决，这也是我们今天要学习的新知识，你知道我们今天学什么吗？　　 根据学生回答，老师板书课题：“三位数加减一位数”　 2、先独立思考，后同桌交流。　　 先看477＋5=？想一想你会怎么做？把想法告诉同桌。　　　 师根据学生回答板书：　　　 （1）77+5=82， （2）477+3=480， 　　　 477+5=482 480+2=482　　　 学生想到用递等式来书写的，老师做书写格式上的指导。　　　 师：为什么把5分拆成3和2？这样分拆的目的是什么呢？　　　 师引出算线：小青蛙是借助算线来解决的，，我们来一起看看。　　 3、792—6=？这题你有什么办法来解决呢？请你把想法写下来。　 师根据学生回答板书：　　 （1）92—6=86， （2）792—2=790， 　　　 792—6=786 790 —4=786 　　 师：为什么要把6分拆成2和4？　　　 师引出算线。　 小结：可以先计算两位数加减一位数，再加上百位上的数。也可以用分拆的方法先加到（减到）整十数，再加（减）余下的数。　　　 4、试一试　 523+6= 464－3= 623+6= 664－3=　　 343+8= 236－9= 543+8= 436－9=　 学生独立解决，师巡视，并反馈，纠错。　　　 （二）、智闯第二关　　　 1、现在又难题来考验我们了，794+9=？ 903—7=？我们一起来看加法题，怎么解决呢？你的办法是什么？　　 2、先独立思考，后同桌交流。　　　 师根据学生回答板书：　　 794+6+3=803 　　　 师：为什么把9分成6和3呢？　　 还有没有其它的办法？　　 794+10—1=803　 3、903—7=？你有什么好办法？　 师根据学生回答板书：　　　 903—3—4=896　 为什么要把7分拆成3和4？　 还有不同的办法吗？　　 903—10+3=896　 小结：通过分拆，先加（减）到整百数，再加（减）余下的数。　　 4、你们的表现真出色，以下的题目一定难不倒你们。　 498+7= 903－5= 　 598+7= 803－5=　 师巡视。反馈，纠错。　 三、巩固练习　 速闯第三关　　 每个人选择一个跑道，比一比谁的计算又快又对（练习纸上）　 -6　　　+8　　-9　　+5 -6　　　 +8　　 -9　　 +5　　　 641　　 　　　 +9　-8　　　+7　-5 +9　 -8　　　 +7　 -5　　　 302　　 　　　 师巡视，反馈，纠错。　 四、课堂总结　 今天我们一起学习了什么？　 在计算的时候，为了计算简便和正确，你会想到用什么办法呢？　　　 课后反思：　 本节课“三位数加减一位数”是以第