初中地理公开课世界的人口教学设计与反思.docxVIP

初中地理公开课《世界的人口》教学设计与反思 　　一、教学分析：　　本节主要介绍世界人口的增长、分布和人口问题。重点是世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异，难点是人口增长要与社会经济发展相适应，与资源环境相协调。教材通过世界人口增长图，列举许多人口数据，让学生通过分析来认识世界人口的增长趋势。为了便于学生分析把握世界人口增长的特点，课文中介绍出生率、死亡率和人口密度4个区优越的自然地理环境，尤其是气候、地形、水文条件，进而说明人口分布与地理环境有着密切联系，在气候温暖湿润的临河地带，往往形成人口稠密地区。“世界的人口问题”这一部分紧扣“人地关系”这一主线，通过分析一系列实例来说明人口增长应与资源、环境和社会经济发展相协调，人口过多或过少都不利于一个国家或地区的正常发展，在此基础上阐述了控制人口和计划生育要作的重要性。　　二、知识目标　　1． 了解当前世界人口总数，会通过不同年代的世界人口总数，说明世界人口增长速度的变化、世界人口持续增长的情况。　　2． 学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并简单分析其形成原因。　　3． 学会计算人口自然增长率和人口密度，并能运用各种资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。　　三、过程和方法　　1． 运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究、获取新知。同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。　　2． 引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。　　3． 教学过程贯穿师生互动为的原则，利于学生认知规律的形成。　　4． 教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。　　四、情感、态度与价值观　　 通过世界人口增长与分布的学习，初步认识世界人口问题，理解人口过多或过少带来的人口问题，树立控制人口和可持续发展的观念。　　教学重点： 1、世界人口的增长特点　　2、世界人口的分布的地区差异　　教学难点： 1、各种统计图的判读　　2、世界人口问题产生的主要原因　　3、人口分布的成因　　教学过程：　　（一）世界人口的数量与增长　　学生阅读图思考：　　(1)、世界人口增长可以分哪几个阶段？各阶段人口增长有何特点？　　1830年—1999年世界人口每增长10亿，所需时间的变化规律是什么？这说明这段时间内，世界人口增长的速度、数量有何变化？反映的是怎样的人口问题？　　（2）指名回答后，教师加以明确　　板书：1、世界人口的数量　　1999年：60亿　　2、人口增长速度：　　人口增长在不同的历史时期不同，怎样来进行定量分析呢？（学生回答）　　过渡：衡量人口增长速度的重要指标是：自然增长率，什么是自然增长率呢？如何计算？　　（展示）人口出生率、死亡率、人口自然增长率示意图、思考题。　　（1）、人口增长的速度，是由出生率与死亡率决定的（图4．2）。从全球看，随着医疗卫生事业的发展，现在每年新出生的婴儿数大大多于死亡的人数，使得人口总数得以不断增长。人口的增长速度在世界各地是不同的。　　板书：3、自然增长率=出生率-死亡率　　4、世界人口增长的地区差异　　发达国家人口增长慢　　发展中国家人口增长快　　过渡：目前地球上有60多亿人口，这些人口在地球上的分布均匀吗？若不均匀，那哪些地区人口稠密，哪些地区人口稀少呢？怎样来衡量一个地区的人口疏密呢？下面我们一起来了解这个问题。 、　　（二）、世界人口的分布　　（1）、读“世界人口分布图” ：看一看人口密度在200人/平方千米以上的主要有哪些地区？为什么这些地区人口稠密？人口密度在1人/平方千米以下的　　主要有哪些地区？为什么这些地区人口稀少？　　板书：1、人口密度：人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数　　2、人口稠密区：东亚、印度、西欧、北美和南美的东部　　3、人口稀少区:俄罗斯、加拿大、北非地区　　为什么有的地区人口稠密，有的地区人口稀少？　　（三）、世界的人口问题　　目前，世界上每年增加近8000万人，有人称人类进入了“人口爆炸”的时代。人们为了生存和发展，除了要满足饮水、吃饭、穿衣、住房等基本生存需求之外，还有教育、医疗、就业等其他方面的需求。人口数量过多、人口数量增长过快对环境、经济和社会都产生了巨大的影响。　　学生阅读课本材料，思考世界人口增长过快引发的问题　　教师加以明确：世界人口增长过快是一个全球性的问题，它会引发许多问题，如下　　（1）、环境问题：城市：环境污染为主，乡村：生态破坏为主　　（2）、交通拥挤、居住困难　　（3）、就业困难、失业人数增多　　世界人口增长过慢引发的问题　　教师提供一些材料后让学生明确人口增长过慢也会带来一些问题,并说明此问题是一部分国家，尤其是发达国家出现的问题，它会导致社