第15课汉武帝推进大一统格局教学设计北师大版.doc

第15课 汉武帝推进 大一统格局（教学设计） 所属学科：历史 适于的年级：七年级上册 尤集中学：张莉 2014年11月 第15课? 汉武帝推进大一统格局（教学设计） 教材分析 秦汉文明是中华文明的重要组成部分。在先秦文明的基础上，秦汉物质文明和精神文明发展到一个新阶段，并对此后中华文明的发展产生了深远影响。古代中国以一个发达国家而闻名于世，是从秦汉开始的。如果说，秦开创了统一国家的模式，那么汉则是将古代中国政治、 经济和思想文化大一统突出特点发展纵深的典型朝代。而本课所介绍的内容正是中国历史上的一位进一步扩大版图，发展和巩固大一统事业的皇帝——汉武帝。“秦皇汉武”成了中国历史上大一统的象征。 本课内容是七年级上册中的一个教学重点，是中国古代史学习板块的重要内容。本课是由“罢黜百家，独尊儒术”、“削弱封国势力”、“强化监察制度”三目组成，分别从思想文化和政治方面介绍了汉武帝是如何加强中央集权，使大一统帝国得到进一步巩固和发展的。 二、学情分析 学生们在对秦始皇如何加强中央集权统治史实已有所了解，所以学习此课的有关概念时已不生疏。 初一学生们对于古代政治制度理论兴趣不大，应将枯燥的内容用通俗易懂的方式和多种形式的途径讲授清楚。 三、教学目标及其对应的课程标准 1.知识与技能：了解汉武帝颁布“推恩令”、强化监察制度、“罢黜百家，独尊儒术”的史实，进一步探讨这些措施所起的作用，为正确评价汉武帝做必要的史实积累。 2.过程与方法：引导学生学会利用教科书，提取教科书和其他资料中的有效历史信息，在合作学习的基础上了解汉武帝的大一统，初步掌握用比较的方法对比“秦 皇汉武”对历史的影响。教师通过多种角度来培养学生的历史唯物主义观点、合作学习的能力，加深对历史知识的了解，并增强历史想象力。 3.情感态度和价值观：使学生了解和认识到汉武帝推行实行“罢黜百家，独尊儒术”的政策，最终使儒家思想成为中国封建社会延续两千多年的思想基础。 教学重点、难点： 重点：通过了解汉武帝推进大一统所采取的措施对汉武帝进行评价。 难点：对秦始皇与汉武帝加强中央措施进行比较，对汉武帝推进大一统格局做出认同与评价。 教学方法： 1、教法：谈话法、讲授法、提问启发法、合作探究法、多媒体教学法、合作活动法。 2、学法：阅读法、观察法、合作讨论法、合作学习法、合作探究法。 教学手段：多媒体 四、教学理念和教学方式 要充分遵循课程改革的理念，关注学生的发展，发挥其主体作用，倡导学生积极主动地参与教学过程。教师要发展教学组织者、引导者的作用，力求营造和谐平等的师生研讨关系。 本节课采用引导启发式教学方法，为学生提供一些阅读思考讨论的机会，让他们通过研读找到问题的答案，教师可适当的加以指导。 五、教学过程 导入新课 首先请大家来看一段视频。 播放《汉武大帝》主题曲。 在观看的基础上指出：好，同学们，大家知道刚才的这首歌曲来自哪部电视连续剧吗？电视剧是从艺术的角度来看汉武帝的，今天我们从历史的角度来看一看汉武 帝。历史上，汉武帝16岁登基，在位54年，他的一生见证了西汉王朝的鼎盛，可是既使他贵为天子，他也和普通人一样，内心里总有着无穷无尽的烦恼！那么， 作为天子，他的内心里都有哪些烦恼，他又是如何利用自己的智慧继续推进大一统的格局的呢？今天，我们就来继续介绍第15课? 《汉武帝推进大一统格局》。 首先，请同学们结合这些思考题，通读课文，掌握本节课的基础知识。 1、公元前202年，＿＿＿称帝，建立汉朝，定都?＿＿＿?，历史上称为＿＿＿??。2、儒家代表人物?＿＿＿??? 建议汉武帝排斥和抑制其他学说，把儒家学说定为治国的指导思想。汉武帝采用了这个主张，在全国推行 “???＿＿＿?? ”的政策。3、为削弱分封诸侯王的势力，汉武帝采纳大臣??＿＿＿的建议，颁布“?＿＿＿?”，消除了他们对皇权构成的威胁. 4、汉武帝通过?＿＿＿?、＿＿＿、＿＿＿??三条措施巩固了大一统格局。 同学们看书看的真认真，回答问题回答的也很准确。那么，接下来，让我们进入汉武帝的内心世界，去探寻他的第一个烦恼。 课件出示：一、罢黜百家，独尊儒术 说起他的第一个烦恼，我们还得从先秦时期谈起。那就是面对诸子百家的思想，汉武帝究竟该采取哪种思想做为自己的统治思想呢？我们回忆一下，秦 朝时，采取的是哪一学派的思想？（法家，韩非子），西汉初年，由于刚经历了战争，国家非常贫穷，所以统治者主要采取道家“无为而治”的思想，到了汉武帝 时，国力已经非常强盛，又该采取哪种思想作为自己的统治思想呢？好，正面请大家欣赏一个课本剧： 某日，御书房。 帝：众爱卿，朕今天让你们给寡人出出主意，究竟采用什么思想来统治国家可永葆江山呢？ 法：启奏陛下，恕臣直言