夸父逐日课件.pptVIP

夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 夸父与太阳竞跑，一直赶到太阳落下的地方；他感到口渴，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没有赶到大湖，就在半路渴死了。他遗弃的手杖，化成了桃林。 [译文] 1.这篇短文的主要内容是什么？ 2.夸父逐日的原因是什么呢？ 3.夸父捉住太阳了吗？结果怎么样？4.对夸父追逐太阳这一行为你是怎么看待的? 5. 你怎么看待夸父这一人物? （理解夸父的形 象） 6.你认为夸父身上有哪些精神值得我们中学生学习？ 《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。 1.这篇短文的主要内容是什么？ 2.夸父逐日的原因是什么呢？ 一年，夸父所在的地方天大旱，火一样的太阳烤焦了大地，晒干了河水，使百姓无法生活。夸父见此立下雄心壮志，要了解太阳东升西落的情况，要把太阳捉住，让它听从人们的吩咐，更好地为大家服务。 日落说 干旱说 光明说 3.夸父捉住太阳了吗？结果怎么样？ 没有捉住太阳。结果道渴而死，弃其杖，化为邓林。 ①?表现夸父的宏大志向，巨大的力量和气魄（积极意义） ②?自不量力（消极方面） 4.对夸父追逐太阳这一行为你是怎么看待的？ 夸父不怕困难，勇于探索；敢于挑战大自然；热爱光明，憎恶黑暗；有理想、有抱负、有牺牲精神；是一个有胆量有决心，气魄非凡，意志坚强的甘为人类造福的英雄人物。 5.你怎么看待夸父这一人物? （理解夸父的形象） 6.你认为夸父身上有哪些精神值得我们中学生学习？ 夸父身上不畏惧艰难、勇往直前、不怕牺牲、甘为人类造福的精神值得我们学习。 1.从夸父这个神话人物的身上，我们得到了什么启示？ 树立远大的理想，为实现理想不畏艰难，不懈努力！ 《夸父逐日》的比喻义 比喻人有宏大的志向或巨大的力量气魄。 课文内容巩固 翻译下面的句子 1.夸父与日逐走，入日。 夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方。 2.河渭不足，北饮大泽。 黄河、渭河的水不够，又去北方的大湖河水。 3.弃其杖，化为邓林。 他遗弃自己的手杖，变成桃林。 字词积累与检测 翻译下列句中划线的字。 1.与日逐走。 （赛跑） 2.欲得饮。 （想要） 3.入日。 （追到太阳落下的地方） 4.饮于河渭。 （黄河、渭水） 5.北饮大泽。 （北，大湖） 6.未至。 （到） 7.道渴而。 （ 中途） 8.化为邓林 （桃林） 本文运用神话的笔法，进行大胆的想象、艺术的夸张塑造了夸父这一神奇的人物。通过写夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林的故事，表现了夸父的英雄气概，反映了古代人民探索、征服自然的强烈愿望和顽强意志。 小结课文 布置作业 1.熟读并背诵《夸父逐日》 2.预习《两小儿辩日》 感谢聆听，再见同学们 “ ” “ ” 17.短文两篇 夸父逐日 主讲：古丽孜热·买买提 轮台县第二中学 2015.12.3 神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。你们心中装了哪些神话故事？ 导入新课 嫦娥奔月 女娲补天 愚公移山 精卫填海 《嫦娥奔月》 《女娲补天》 《女娲造人》 《精卫填海》 《愚公移山》 …… 夸父逐日 《 山海经》 1. 一、知识与能力目标 1.通读课文，理解文章大意，积累文言词汇，熟读并背诵课文。 2.感受神话中想象和夸张手法的作用。 3.了解神话故事的含义及感受夸父的英雄气概。 二、情感态度与价值目标 体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。 三、教学重点与难点 学生正确、流利、有感情地朗读课文； 理解重点词句，体会神话蕴含的哲理。 什么是神话 神话是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以神话作品通常具有超现实现象、夸张的浪漫主义特点。 夸父是我国古代神话中一个善于奔跑的巨人。《山海经·海外北经》还记载着一个“博父国”，经前人考证，“夸父”即“博父”，其国中的人都是巨人。所以茅盾在《中国神话ABC》中认为夸父不仅是人名，也是一个部族的名称。 　 逐走 渭水 大泽 手杖 邓林 zhú wèi zé zhàng dèng 正字正音 朗读课文 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽