第九章压强 第一节压强.docVIP

二曲中学大学区2016—2017学年度 “同课异构”教学展示教案 执教教师：蔡小婷 人教版 八年级 第九章 压强 第1节 压强 教材分析 1、压强是力学中的一个重要概念，是对压力的作用效果的进一步描述，是初中物理课程的重要教学内容。 2、本节由“压强”和“怎样减小或增大压强”两部分内容组成。 3、本节教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进社会应用，体现了物理与现实生活的密切联系。 教学目标 1、能通过实验，探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系。 2、能描述压强概念的建立过程。能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单计算。 教学重点和难点 重点：影响压力作用效果的因素及压强的引入。 难点：压强概念的形成，公式的应用。 教具和学具 : 1.多媒体课件； 2.小桌、海绵、砝码、气球、铅笔等。 课时安排 2课时 教学过程 一、导课： 由图引出压力的概念。 二、进行新课 （一）压力 1.什么是压力 压力是垂直压在物体表面上的力 。 1）画出压力的示意图。 问：它们所受的压力有什么共同特点？ 2）总结什么是压力及相关知识： （1）压力定义：垂直压在物体表面的力叫压力。 （2）压力作用点：被压物体的表面。 （3）压力方向：垂直于被压物体表面且指向被压物体内部。 （4）压力产生条件：物体之间接触且互相挤压。 （5）压力的作用效果：改变物体的形状。 3.请同学们分别画出下面物体所受重力的示意图。 水平地面上的物体斜面上的物体 压在墙壁上的物体 水平地面上的物体 斜面上的物体 压在墙壁上的物体 4.讲述并总结压力和重力的关系： 1）压力不是重力， 2）压力可以由重力产生，也可以由其他力产生。 3）通常情况下，物体水平放置时，压力大小等于重力的大小。 5.学生体验：1）如图：学生用两指按压笔尖和笔尾。 问：压力大小是否相等？ 两手的感觉有什么不同，说明了什么？ 受力面积大小影响压力作用效果 学生体验：如图： 用手指和手掌压气球。 指导学生分别用较小的力和较大的力压气球，观察形变程度。 问：形变程度与压力大小有什么关系？ 压力大小影响压力作用效果 3）探究影响压力作用效果的因素： 指导学生阅读课本第30页有关内容，认识实验器材，设计实验方案，完成实验。 思考、讨论并回答： ①本实验中怎样比较压力的作用效果？（比较海绵的形变程度） ②甲图和乙图相比，哪个因素相同？哪个因素不同？压力的作用效果有什么不同？是哪个因素造成的？ ③乙图和丙图相比，哪个因素相同？哪个因素不同？压力的作用效果有什么不同？是哪个因素造成的？ 实验总结：受力面积相同时，压力越大，效果越明显；压力大小相同时，受力面积越小，效果越明显。 （二）、压强 1、物理学中用压强来反映压力作用效果。 2、压强的概念：物体所受压力大小与受力面积之比叫做压强。 公式:P=F/S 压强在数值上等于物体在单位面积上受的压力。 3、 单位:帕斯卡，简称帕，符号Pa 1Pa=1N/㎡ 1Pa的物理意义：一平方米面积上受到的压力是一牛。 例题：一本重3N的教科书平放在水平桌面上，与桌面的接触面积为5×㎡,试计算书对桌面的压强？ 解:书对桌面的压力等于它所受的重力 F=G=3N 由P=F/S得 书对桌面的压强 P=F/S=3N/5×㎡=60Pa 则书对桌面的压强为60Pa 1、当堂训练：一只大象的质量为6t,每只脚掌面积为600c㎡,这头大象站立时对地面的压强是多少帕？ 2、拓展提升：一个重5N边长为10cm的正方体木块，平放在面积为1㎡的方桌面中央，求木块对桌面的压强大小？ 3、思考：同一块砖平放，侧放，竖放，怎样放置压强最大？ （三）、课堂小结 （四）、布置作业 课本第32页，3、4题。 板书设计 第九章 第1节 压强 （一）压力 (1).定义：垂直压在物体表面的力。 (2).影响压力作用效果的因素： 压力大小；受力面积大小 （二）压强 （1）意义：反映压力的作用效果。 （2）定义：物体所受压力大小与受力面积之比叫做压强。 (3)公式： p＝F /S (4)单位：帕斯卡（Pa）,1 Pa=1N/㎡ ☆教学反思