教科版科学三年上册四单元第一课《水》教学设计.docVIP

水的教学设计 ㈠教学内容的地位与作用 《水》一课是首师大版《科学》教材第一册《人与水》单元的第一课，属于“地 球与宇宙”领域中“地球的概貌与地球的物质”模块下“地球的物质之二：水”单元。 课标对本单元的要求是：认识水的性状，知道自然界水资源的分布，欣赏自然界水体 的美丽。知道水域污染的危害及主要原因，意识到水与生物的密切关系。 本课的学习，它绝不仅仅是一种单纯的知识的学习，而应视为一种科学能力的培 养，科学素养的形成过程，通过对木课的学习使学生对水有初步的了解，掌握认识事 物的基本方法，并能够应用于以后的学习当中。同时也培养学生的观察能力、动手能 力，为以后的科学课学习打好基础。 ㈡学生情况分析 三年级上学期，学生刚刚接触到科学课，他们对于感知事物还比较笼统，对科学 探究的学习方式还不太熟悉，但是对科学探究活动却是满腔的热情，正因为如此，他 们需要在老师的引导下进行探究，培养他们的科学的思维方法和正确的探究方法。 水对于学生们来说是在熟悉不过的物体了，本课在此基础上，将水作为研究对象, 就是要将学生脑海屮零星的认识提升到水的系统认识层次上，让学生能够准确利用自 己的感官认识水的基本特征，逐步形成科学的思维习惯，将学生对水的认识由感性认 识提升到理性认识。 ㈢教学资源分析： 演示材料：可乐、白酒、白醋、水、牛奶、糖水、标签、胶条。水的相关资料教 学课件。 分组材料：水、烧杯、塑料袋、