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小学科学教案好玩的冬天优秀教学设计及教后反思 　　〖活动目标〗　　1.观察冬天美丽的自然景观和人文景观，陶冶情操。　　2.在冬天的各种活动中体验生活，锻炼不怕寒冷的意志，学习自我保健。　　3.在活动中发现、探索有关自然科学的知识。　　〖活动准备〗　　(一）学情分析　　学生对冬天有着天生的兴趣，他们喜欢冬天的活动，比如堆雪人、打雪仗、看冰灯等，而且他们对冬天的自然现象和知识也有了一定的感性认识，但由于他们观察水平有限，对冬天缺乏比较深入的探索。　　学生通过前几个主题活动的学习，对某一主题活动能够提出一些他们感兴趣的、有价值的、有能力解决的问题，并能进行某些探究活动。　　(二）物质资料准备　　教师和学生一起收集有关冬天的自然和人文景观的照片、图片、音像资料等；与有关部门联系学生的活动问题；预测学生提出的有关《好玩的冬天》的探究问题，制定相应的对策并准备相关的资料。　　〖活动时间〗　　6课时。4课时到大自然和社区中进行体验活动，2课时提出问题，研究问题，交流表达。此外，还有发挥家长作用的灵活机动时间。　　〖活动过程〗　　(一）教师引导　　千里冰封，万里雪飘。东北的冬天，到处都是茫茫白雪，鹅毛般的雪花是月宫里桂树飘洒的落花，是圣诞老人给孩子们的礼物，是冬天独有的银蝴蝶。在阳光的照射下，雪花像颗颗钻石，灼灼生辉；如满天繁星，耀人眼目。可爱的孩子们，在这银装素裹的冬季里尽情玩耍和嬉戏着。　　(二）活动一：讨论活动地点，感受冬天　　师：同学们，冬天伴着雪花早已轻轻地、悄悄地来到我们身边，它呀，正等着我们去寻找呢。我们来讨论一下，应该到哪里去找冬天呢？　　生1：到北山去找。　　生2：到江边去找。　　生3：到我们校园里寻找。　　……　　师：其实，冬天已经来到我们身边的每一个角落，从天空到大地，从树枝到草丛，从花朵到果实，从我们的家到校园等，到处可以找到冬天的影子。今天，老师就和你们一起走进大自然，走进冬天。　　1.活动地点1：江边。　　生1：老师，你看，那是雾凇，真漂亮！　　生2：树枝上都是树挂，好美呀！　　生3：江边的雾气可真大呀！　　……　　师：你们观察得真仔细，江泽民爷爷看到我们江城的雾凇说过一句话……　　生：寒江雪柳，玉树琼花，吉林树挂，名不虚传。(没等教师说完，学生兴高采烈地喊起来)　　师：哈，你们都非常爱我们的家乡，为我们家乡的景观而自豪，你们真了不起。　　学生用眼看，用手摸，并拿来照相机、录像机记录他们喜爱的雾凇。在观赏雾凇时，学生不时发出“真美呀”、“好漂亮”等的赞叹，学生完全融入到美丽的景色中，用各种方式感受雾凇。　　2.活动地点2：北山。　　感受了雾凇的美丽，教师又根据学生的建议，组织学生去北山运动营，让学生尽情地游戏。学生在自然中的嬉戏，是其游戏天性的表现，对其情绪情感、想象力、创造力的发展极有好处，教师可以从学生的游戏表现中，得到很多信息。　　师：同学们，今天我们在北山运动营做游戏，老师提几点要求：一是不离队；二是不打闹；三是团结合作。　　教师和学生根据自己的爱好玩各种游戏：堆雪人、滑雪圈、拉爬犁等，学生玩得兴致勃勃。　　这时，突然有个学生看见有一片雪地上没有一个脚印，他高兴地建议：“老师，我们去印雪人，好吗？”“印雪人，一个新的游戏，大家都没有玩过!”这个很有创意的玩法立刻得到很多学生的响应，于是教师和学生围成了梅花图案，在“一、　　二、三”的口令中，我们倒在雪地上印出了梅花。在这名学生的启发下，大家利用雪地又设计了各种游戏，比如雪地写字、画喜欢的动物等等。　　在活动中，学生产生了很多新的游戏和有趣的玩法，发挥了学生的创造性。学生玩得非常开心，体验了与大自然接触的愉悦。到走的时候，学生都有一份不舍之情。　　3.活动地点3：市场。　　学生在家长的带领下参观家周围的市场，并做好观察记录，把自己的发现记录下来。　　［学生对冬天的情感需要通过愉快的活动体验来培养，因此所有活动的首要条件是学生有兴趣，能愉快积极地参加。教师通过引导学生讨论他们喜欢的活动地点，让学生真正实现开放式学习。］　　(三）活动二：发现问题，生成问题(活动地点：教室)　　师：同学们，前几天，我们到北山和江边以及家周围的菜市场进行了活动。在活动过程中，有的同学发现了很多问题，想和大家研究研究，现在就把你们遇到的问题提出来。　　学生边提问题，教师边把问题写到黑板上。　　生：我想问老师，雾凇到底是怎么形成的呢？　　师：这个问题提得非常好，吉林雾凇现在已经是中国四大自然景观之一，是我们吉林的骄傲。那么，雾凇到底是怎么形成的？　　生：老师，我们还想到外面玩，可是，我们还可以玩什么呢？　　师：哦，除了我们玩的堆雪人，还可以玩什么游戏？很好！　　生：我那天在玩得高兴的时候，