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小学《科学》教案集锦 　　《奇妙的指纹》教学设计　　　　蛟河市漂河镇半拉撮落村小学 史启伟　　　　教学、学习目标及相对应的课程标准：　　 1. 知识与技能： 通过实验观察自己或他人的指纹图样，让学生认识每个人指纹的独特性，学习一些观察与研究的方法。 培养学生的观察能力和动手实践能力。　　 2. 过程与方法：能通过对自己指纹的观察，学会发现和提出问题，提出合适的问题。能根据问题，制定简单的科学探究活动方案。　　 3. 情感、态度、价值观在观察、研究和实验中培养学生乐于合作，实事求是的科学态度。在科学学习中让学生养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。　　教学重、难点：认识每个人的指纹具有独特性。提出合适的问题，制定研究的方案。　　教具准备：多媒体课件、透明胶带、剪刀、白纸、表格、放大镜、图画纸、印泥、橡皮泥、水彩笔、铅笔等。　　教学过程：　　一、 导入　　1. “魔术“引入。　　师：同学们，你们喜不喜欢看魔术表演？接下来老师就来给大家表演一个小魔术。不过表演魔术可是需要助手的，你们谁愿意来做老师的助手呢？不过老师要选的助手是有条件的。出示课件。　　（一、我是班中最高大的男生，我的手很大，手指很粗，力气也很大。　　二、我是班中最小巧玲珑的女生，我的手和手指很小，力气也很小。）　　请两位同学上台，老师请他们留个手印做纪念。取白纸在白纸上印手指印。　　师：老师把这两个手指印调换一下，现在不知道是谁的手指印了。不过没有关系，老师很快就能分辨出来。（教师给大家做一个实验：把少量碘酒倒在金属瓶盖里慢慢加热，移近白纸，白纸上便会出现清晰的棕色指纹。）　　师：现在看到了什么？（教师把分辨出来的手指印向同学们展示一下）老师的魔术是不是成功了。给老师一些掌声吧。你们知道这手指印是什么吗？（指纹）。　　2. 出示幻灯片（导入奇妙的指纹一课）。　　二、 新授　　（一） 研究指纹　　1. 提出问题。　　师：指纹这么奇妙，你们都想研究关于指纹的什么问题呢？　　（学生提出问题，教师直接在课件上展示出来。）　　2. 筛选问题。　　师： 同学们提出的问题可是真多啊！现在请你们仔细分析一下我们的问题，哪些我们可以在这一节课上就能解答呢？　　（引导学生对提出的问题进行筛选）　　问题：　　（1）我的指纹是不是一样的？　　（2）我的指纹和同学的一样吗？　　（3）我和老师的指纹是不是一样的？　　（二） 拓印指纹　　1. 导入。　　（1） 你们是否知道你的指纹在什么地方呢？谁能给老师指一下？　　（学生指出自己指纹的位置）　　（2） 那好我们就开始研究吧！（找一位学生，拉着学生的手走到教室的一端）用放大镜观察一下吧！（再走到教室的另一端）在灯光下观察一下吧。（面向全体）我想在酒精灯上加热一下大家说行不行啊？在液体里泡一下可以吗？　　（3） 这样观察太麻烦了，谁能给老师想一个办法？（引导学生说出把指纹拓印下来研究）　　2.拓印指纹。　　（1） 为了研究的方便，我们要把指纹印下来。和自己的同学讨论一下，怎样才能把我们的指纹印下来呢？（学生讨论）　　（2） 教师提出要求　　·小组成员互相帮助　　· 注意纪律，不要大声喧哗。　　· 注意卫生　　（3） （学生利用自己的方法进行拓印，教师巡视指导）　　（4） 考察学生的方法，及时的发现并给予表扬。　　（5） 展示一下自己拓印的指纹。　　3. 研究问题。　　（1）分小组研究问题。讨论交流研究方法和在研究中应注意的问题。教师布置要求：①搞好分工。②注意纪律。③做好记录。　　（2）集体解决问题。　　鼓励学生动起来。可以向其他的同学借指纹；也可以向老师借指纹。　　（3） 教师巡视指导，提醒学生做好纪录。　　4. 交流答案，展示研究成果。　　（引导学生将研究的方法、过程、研究的结果和遇到的问题都说出来。其他学生认真地倾听。）　　5. 指纹的分类。　　① 教师出示三种指纹类型，主学生观察它的形状和我们日常生活中的哪种物品十分相像？根据自己的观察，给这种类型的指纹起出自己喜欢的名字。（适时的表扬学生的回答）　　② 总结出：人的指纹大致可以分成三类：弓形、箕形、斗形。（幻灯出示三种类型指纹的特征）　　③ 引导学生观察自己的指纹属于哪种类型。　　6. 知识扩展。　　（1） 师：现在到了奖励的时间了，老师这有一本有关于指纹知识的小册子。这上面有我们刚才在课堂上没有解决的问题的材料。你们想不想看一看呢？这是一本赠给热爱科学，乐于思考的孩子的。你们是不是这样的孩子呢？请班长代表全班同学到台上领下去。　　（2） 指纹画创作　　① 向学生展示一些中外有趣的指纹画。　　② 鼓励学生自己创作指纹画。（播放一段音乐，让学生进