小学科学粤教版四年级下学期浮力教学设计.docxVIP

小学科学粤教版四年级下学期《浮力》教学设计 　　小学科学粤教版四年级下学期《浮力》教学设计　　湖北省安陆市开发区三0九小学 殷燕平　　教学内容：　　小学科学粤教版四年级下学期《浮力》一课。　　教材分析：　　《浮力》一课，小学科学粤教版四年级下学期的最后一章《常见的力》第15课的教学内容。在学习浮力这一课前，已经学习了“力的现象”，“重力”，“大气压力”，“弹力”。相对来说，浮力这一节的内容，在教材中展示得比较简单，只提供了2个实验活动。教材让教师能够很灵活地处理，并且能够根据学生的实际情况作出不同的调整，选择不同的教学策略。　　学情分析：　　经过一年多的学习，学生对科学课有了比较浓厚的学习兴趣，初步形成了小组合作动手实验研究问题的习惯。同时，结合生活情境积极思考并提出疑问，在老师的指导和同学的帮助下得出正确的结论。　　教学设计思想：　　当今社会需要的是具有创新和实践能力的人才，这就要求我们在小学科学教学中不仅要交给学生一些基本的科学知识，培养学习科学的兴趣，更重要的是要培养学生质疑问题研究问题解决问题的能力，在研究中中经历并体验科学探索的历程，并将学习科学知识与生活紧密地联系起来。因此在课堂教学中，要激发学生的学习兴趣，调动学生在探究中敢于质疑、勇于辩论，在充分交流中比较、筛选出最佳的学习研究方案，通过探究实验从而得出科学的结论。　　教学目标：　　知识与技能：　　1、让学生了解水的浮力现象。　　2、能用实验的方法比较物体在水中的沉浮，并提出沉浮猜想，用实验验证。　　3、了解浮力在生活、生产中的应用　　过程与方法：　　1、鼓励学生开动思维，有所创新，能想到解决问题的办法。　　2、让学生动手，在操作中思考，培养学生的操作能力。　　情感态度与价值观：　　1、培养学生严谨的科学态度和协作精神。　　2、感受生活中的科学及科学在生产和生活中的益处。　　教学重点：　　能动手实验证明水中物体都受到水的浮力。　　教学难点：　　实验证明下沉的物体受到水的浮力及影响浮力大小的原因。　　教学策略：　　本课的重点是了解浮力的有关知识及培养学生动手操作的能力，为了达到教学目标，教师设计相关实验活动， 并示范指导，通过小组协作质疑研究了解浮力的现象。　　实验用品：