大班音乐活动龟兔赛跑的教学设计与课后反思.docxVIP

大班音乐活动《龟兔赛跑》的教学设计与课后反思 　　教材分析：　　乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是一个儿童自小就十分熟悉和喜爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏，音区较高，音色较明亮，节奏欢快，表现了兔子敏捷的动作和骄傲的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏，音区较低，音色较暗，节奏较稳健，表现了乌龟动作缓慢、谦逊和蔼、踏踏实实、一步一个脚印的品格。　　教学目标：　　1.知识目标：感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象，能够运用竖笛吹奏主题音乐，并理解这首乐曲所表现的内容，并尝试创编新结尾。　　2.能力目标：通过创作表演，培养学生的音乐创造能力、音乐表现能力及音乐想象能力。　　3.情感目标：在学习中，注意用鼓励性的语言，帮助学生克服紧张的心理，树立自信心。通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。　　教学重、难点：　　体会音色、速度节奏在音乐中的作用。　　教学准备：　　教师：多媒体教学课件，乌龟、兔子、猴子等小动物头饰。　　学生：查找作品介绍、作品创作的时代背景等资料。　　教学过程：　　一、组织教学　　播放音乐，学生随着欢快的音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室，然后师生问好。　　（激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐想象力及表现力。）　　二、新课教学　　1.故事导入。提出问题：同学们《龟兔赛跑》的故事你们都听过了吧，谁能把这个故事描述一遍？　（师）今天，老师要请大家来听音乐童话《龟兔赛跑》，看看音乐家怎样用音乐来讲述这个故事的。屏幕上出现音乐欣赏、音乐童话《龟兔赛跑》的字样（电脑制作。）　　（用讲故事的形式，激发学生的兴趣，以及培养学生的口头表达能力。通过讲述故事，引出课题。）　　2.作品介绍。听同学讲作品简介，检查课前查找资料的情况。　　（学生课前查找资料，进行作品简介，充分体现学生的自主学习能力。）　　3.先提出问题：请同学们边听边分析作品特点？作品使你明白了什么道理？再播放动画片。　　 （1）分析作品、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。　　a.引导学生小组讨论，然后汇报。　　b.提出问题，引出主奏乐器大管和单簧管。师：首先让我们来认识一下两件乐器。　　（画面出现单簧管图片和“大管”图片）：一件乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答）　　老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！　　师：还有一种管弦乐器是大管。　　这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？　　老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！　　（2）（师）现在让我们再来听听这两个主题音乐。随着音乐的节奏表演乌龟和兔子的动作，分辨一下单簧管和大管的不同音色。好在下面的音乐故事中找到它们。　　4、完整的欣赏全曲。　　师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（喜洋洋出现：小朋友们好，我是喜洋洋）　　师：原来是喜洋洋呀，小朋友你们喜欢喜洋洋吗？好问的喜洋洋今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到喜羊羊的奖品！（老师出示喜洋洋徽章）　　师：好，下面让我们一起来欣赏一下喜洋洋带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出喜洋洋提出的问题吆！　　（1）、喜洋洋出现：既然乌龟和兔子之间发生了这样有趣的事情，让我们一起来倾听。　　当你听出兔子跑的音乐时可拍手表示，听到乌龟行走的音乐时可跺脚表示（初听全曲，边听边动）　　 （师）：小朋友的耳朵真灵呀，很快就完成了喜洋洋的第一个问题。让我们继续吧！　　（2）、喜洋洋出现：小朋友们顺利地通过了第一关，聪明的小朋友，故事听完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？如果你是兔子的朋友，你会怎么帮助它？从这个故事中，你们懂得了什么？　　引导学生讨论。　　老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大。　　（3）、喜洋洋出现：试想一下，下次比赛时会是什么结果？（生讲述各种可能）请你回去后编个新的《龟兔赛跑》的故事　　5.分组表演。引导学生用别的方式表演《龟兔赛跑》。　　（学生自己组织，分绘画小组、表演小组来自由表现，培养学生相互合作表演的能力。利用学生不同的兴趣爱好调动了学习的积极性。同时促进学生对音乐作品的深入理解，利用他们认识音乐的规律有机地学习音乐，从