小学三年级英语的教学设计与反思第二册Module 5 Unit1.docxVIP

小学三年级英语教学设计与反思第二册Module 5 Unit1 　　一、教学内容　　外语教学与研究出版社出版的小学三年级起始用的第二册Module 5 Unit1　　学生分析　　本教案设计的课文内容是由外语教学与研究出版社出版的小学三年级起始用的第二册Module 5 Unit1的内容。学生已经掌握了数字1-12的英语表达法,他们更有兴趣去学习怎样用英语表达一天所做的日常活动以及表达时间。根据儿童的心理和心理的特征，他们正处于活泼好动的最佳学习英语时期。因此，在教学中，本人以学生为主体，为了给孩子们创设一个真实的语言情景，贴近学生的日常生活和实际，在教学中设计了一些活动，从而培养了学生学习的积极性。　　二、教学目标　　1．知识目标　　（1）能口头运用I get up at seven o’clock，并用这类语句描述自己的2—3种日常活动。　　（2）能听、说、读get up 、go to school、have lunch、go home、watch TV、go to bed.　　2．技能目标： 能用英语描述一天的主要活动及其活动时间　　3．情感态度目标：采用各种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。　　4．学习策略目标：能通过所学的知识与实际生活联系进行口语交际。　　三、教学重点与难点　　（1）句子I get up at seven o’clock……　　（2）整点钟的表示　　（3） 能用get up 、go to school、have lunch、go home、watch TV、go to bed.描述一天的主要活动及其活动时间　　四、教学准备　　图片　　五、教学过程　　（一）、 热身　　师:Good morning boys and girls.　　生:Good morning Mr lan.　　师:How are you?　　生:I’m fine ,thank you.　　师:Can you count from one to twelve?　　意在让全班同学把一到十二这些单词做一个复习，在课堂教学中不至于遗忘掉。　　（二）、导入和教学　　1、设计情景引出整点钟的表示　　师：Look at this ,it’s a present.Can you guess what it is?(拿出用报纸包的实物钟，并用动作提示学生)　　生: It’s a clock.　　师:What time is it ?　　生:It’s seven o’clock.(把钟拨到7点)　　用实物钟来显示8点、12点、4点、6点、9点。（由于前面的学习已提到过关于整点钟的表示，所以只是把课文里出现的整点钟的表示过一遍）　　2、贴起床的图片学习新词组：get up　　师:What do we do on a day?Look at this picture.假设我们就是图片里的人物，我们做什么呢？（贴起床的图片在黑板上）　　师：get up　　教读新词组：get up　　师：我在7点钟起床，应该怎样串起来？　　生：I get up at seven o’clock　　教师领读句子：I get up at seven o’clock　　请学生起来读句子，并及时做以评价。　　3、情景教学词组 go to school　　师: I go to school (背书包，做去学校的动作)　　教读go to school　　生：I go to school at eight o’clock.贴去学校的图片　　检查学生掌握情况，先集体后个人　　4、用同样的方法引出新词组：have lunch、go home、watch TV、go to bed.。　　（三）、练习　　师ook at our life on a day. How do we do? Now ,turn to page 18.Module 5.Unit 1 I get up at seven o’clock.　　学生读课文　　（四）、巩固　　1、先自读　　2、抽读　　3、让学生充当小老师进行教读　　4、利用图片进行复习课文　　（五）、总结　　你能简单地用英语描述一天的主要活动及其活动时间了吗？　　板书设计：　　Module 5 Unit 1 I get up at seven o’clock　　get upseven　　go to school eight　　I have lunch at twelve o’clock　　go home four　　watch TV six　　go to bed n