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学弈公开课教案教学设计 　　《学弈》公开课教案　　　　【教学目标】　　　　１、学会课文中的三个生字，能根据课后的注释疏通全文，了解故事的内容。　　　　２、正确流利的朗读课文，做到熟读成诵，进行语言积累。　　　　３、理解句子的意思，能用自身的话说出课文的内容。　　　　４、能联系实际说说学习课文的体会，并能从课文中体会到学习必需专心致志，不可三心二意。　　　　【教学过程】　　　　一、我会读了（检查上一堂课的效果）　　　　１、借助课后的注释，你读懂了每一句话的意思吗？　　　　２、同学齐读课文，教师注意指导同学断句。　　　　３、教师范读一次，同学再一次齐读。　　　　４、（出示灯片“我会读”）看着灯片中的停顿符号再读课文。　　　　5、愿意读的学习小组站起来读。（争取多几个小组读）　　　　二、我会解了（理解句子的意思）　　　　１、根据注释把每一句的意思串起来说一说。（小组合作学习）　　　　２、重点指导读好“为是其智弗若与？曰：非然也。”（设问句）　　　　（前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。）　　　　３、提出自身尚不理解的词、句质疑或协助他人解答不理解的问题：　　　　同学可能提出课文中几个“之”的理解问题。原则上让同学自身对照注释来理解，不宜超前讲古汉语知识。如：“惟弈秋之为听”是宾语前置句，“之”是代词，此处起提宾的作用，“为”相当于助动词，理解时可调整语序为“惟听弈秋”。这些只要老师心中有数即可，不必过多纠缠。　　　　４、联系课文，说说句子的意思：（考考你──灯片）　　　　⑴使弈秋诲二人弈。──让弈秋教这两个人学下棋。　　　　⑵思援弓缴而射之。──想引弓搭箭射下那只天鹅。　　　　⑶为是其智弗若与？──（能够）说这（是因为）他的智力不如（前一个人）吗？