数学人教版六年级下册立体图形体积的整理与复习.docxVIP

立体图形体积的整理与复习 教学目的：1.使学生进一步熟悉立体图形体积的计算公式，理解简单几何体体积公式的推导过程及相互联系。 经历运用公式解决实际问题的过程，培养应用数学知识的意识，发展实践能力。 在活动过程中，关注每一位学生发展，使他们获得成功的体验，对学好数学充满自信心。 教学过程 一、导入 图形形成、联系 出示一个点，运动成一条线，移成一个面，再移成一个体。 引出：积点成线，积线成面，积面成体。 2.揭示课题： 今天我们要复习立体图形的体积 梳理复习 我们学过的立体图形有哪些？体积公式分别是什么？ （板书贴出） 体积公式的由来 这个体积公式是怎么得来的呢？我们一起来回顾下 长方体的体积公式 出示1立方厘米的小正方体 课件演示拼摆长方体的过程，引导学生观察，发现，长方体的长就是拼摆的小正方体的个数，宽就是表示能摆几排，高就是表示能摆几层。因此用长乘宽乘高表示算出小正方体的个数，有几个小正方体就是有几立方厘米。 正方体的体积公式呢？ （正方体是特殊的长方体） 圆柱的体积公式 圆柱的体积公式是如何得来的？ 课件出示转化过程。重点强调转化思想 圆锥的体积公式 根据学生回答，课件演示。 统一体积公式 长方体、正方体、圆柱体都可以用哪个公式？ 圆锥行吗？为什么不行？ 师指着圆锥：现在我们把圆锥的这个点变大，让它变成一个面，再变大，想象一下，能用这个公式了吗？ 引导学生回答：上下底面相等。