《社会语言学》课程教学大纲经典版.docxVIP

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 11 页 《社会语言学》课程教学大纲 课程编码 学分：2 总学时：36 说 明 【课程性质】 《社会语言学》为英语专业的专业必修课。 【教学目的】 《社会语言学》课程是四年制本科英语语言文学专业的必 修课，是一门介绍语言与社会的关系的重要选修课程，开课时间为第四学年第一学期，其前期和同期相关课程为《语言学导论》。 【教学任务】 通过《社会语言学》这门课的学习，使学生了解到社会语言学是语言学中的重要研究领域分支之一，是一门研究语言与社会的关系的学问。加强学生在英语语言学方面的知识储备，有利于学生学好其它英语专业课程。 【教学内容】 《西方语言学与应用语言学视野:社会语言学导论(第3版)》共16章节，具体内容包括社会语言学家研究什么，多语社区中的语言选择，语言保持和语言转用，语言变体和多语国家，国家语言和语言规划。 【教学原则和方法】 教学原则：本教材使用主要体现以人为本的思路，采取启发式教育方法，鼓励学生积极思考，在学习过程中发现和解决问题。 教学方法：讲授与讨论实践相结合。 【先修课程要求】 语言学基本理论 【学时分配】 本课程在第八学期开设，共一学期，每周2学时，共36学时。 序号 内 容 学 时 安 排 小计 理论课时 实验课时 习题课时 上机课时 1 社会语言学概述、 多语社区中的语言选择 4 2 6 2 语言保持、语言转用 语言变体 4 2 6 3 国家语言和语言规划及地理和社会方言 4 2 6 4 性别与年龄 民族和社会网络 语言变异 4 2 6 5 语体、语境和语域 言语功能、礼貌和 跨文化交际 4 2 6 6 性别、礼貌和原型 语言、认知和文化 语篇分析 4 2 6 总 计 24 12 36 【教材及必要参考书】 教 材: 《社会语言学导论》, Janet Holmes, 世界图书出版公司, 2011年, 第三版。 参考书: [1]《社会语言学引论》, Ronald Wardhaugh, 外语教学与研究版社，2000。 [2]Sociolinguistics, Hudson R.A., Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press , 2000. [3]《社会语言学论文集》, 祝畹瑾，北京大学出版社，1985。 大纲内容 第一部分 社会语言学概述 【教学目的和要求】 教学目的：了解社会语言学的基本理论。 教学要求：掌握社会语言学的基本理论。 【内容提要】 第一节 一、社会语言学家研究什么？二、何为社会语言学家？三、为什么我们用不同的方法表达同样的事情？四、我们表达事情的不同方法有哪些？五、社会因素、范畴和解释六、A部分多语社区 【教学重点与难点问题】 教学重点：社会语言学家研究范畴 教学难点：社会因素、范畴和解释 【复习思考题】 1. 如何结束语言变异？ 第二部分 多语社区中的语言选择 【教学目的和要求】 教学目的：多语社区中的语言选择 教学要求：掌握语言选择。 【内容提要】 第一节 一、选择变体或语码二、双言制三、语码转换还是语码混合 【教学重点与难点问题】 教学重点：选择变体或语码 教学难点：语码转换还是语码混合 【复习思考题】 1.狭义的或原始的等言线的三个关键特点是什么？ 第三部分 语言保持和语言转用 【教学目的和要求】 教学目的：了解不同社团中的语码转用 教学要求：导致语言转用的因素 【内容提要】 第一节 一、在不同社团中的语码转用二、语言死亡和语言失落三、导致语言转用的因素四、少数族群语言如何才能保持？五、语言复兴 【教学重点与难点问题】 教学重点：在不同社团中的语码转用教学难点：导致语言转用的因素 【复习思考题】 1.影响语言迁移的因素都是什么？ 第四部分 语言变体和多语国家 【教学目的和要求】 教学目的：学习语言变体和多语国家。 教学要求：掌握语言变体 【内容提要】 第一节 一、土语二、标准语三、通用语四、皮钦语和克里奥尔语 【教学重点与难点问题】 教学重点：通用语 教学难点：皮钦语和克里奥尔语 【复习思考题】 1. 如何区分多与社区中的不同语体或语码？ 第五部分 国家语言和语言规划 【教学目的和要求】 教学目的：阐述双语现象与多语现象的产生原因及分类。 教学要求：掌握不同概念（如双语现象、双言制、多语现象、单言制、语言规划、交际语、世界语等） 【内容提要】 第一节 一、国家语言和官方语言二、规划国家官方语言三、一个标准变体在