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小学老师读书笔记 读《老师微笑着教书》有感 　　做一个微笑的老师　　——读〈〈老师微笑着教书〉〉有感　　我有幸拜读了开创教育原规则研究家学说的第一人——钟发全写的一本《教师笑着教书》的专著，掩书长叹，对于走入“高原期”的我着实起了“高原反应”：它给了我无穷的力量，推助我跋涉在教育高原上；它给了我灵性的翅膀飞翔在教育晴空中；它给了我勇气，意志坚定地走在教育的田野上。笑着教书，是普通教师与优秀教师的分水岭，它是一种心态，一种健康、积极向上、豁达、睿智、阳光的心态；它是一种鞭策，鞭策着教育领域中的“沾沾自喜”者，“小有成绩者”，鞭策着“高原期”者，“教书匠”或“经验教师”；它是一种希望，优秀教师成功的希望，“中国教师”、“中国教育”的希望。笑着教书真好，犹如冰川融化后清爽的水汩汩畅流，犹如沙漠中毫不经意的野花争奇斗艳地开放；犹如晴空万里天边飘过的一朵朵洁白的云彩；犹如清晨的露珠在教育心灵湖泊中激起一层一层的涟漪。真让人充满智慧与智囊，幸运与幸福，激情与激励。笑着走进教育，播下“心根”种，点“普罗米修斯”之火，摘“峰顶”教育果，一路享受教育，收获教育，修炼自我，提升自己的教育人生。　　一、笑着教书，守住平凡　　笑是一个表情动作，有谁不会笑呢？可笑着教书是一种意志、一种理念、一种追求，坚守清贫，释放青春，守着平凡，追求教育价值。我们朝走晚归，每天踏着朝阳而来，踩着夕阳而归，也许中午还在忙碌，有多少人还工作在深夜，工作时间远远大于6个小时，这一天的一天，一年的一年，累吗？累！忙吗？忙！甚至还“烦”，但“值”吗？我相信累过忙过甚至烦过的教师都会坚定地回答“值”，是呀，我们需要这种响亮的答案，我们期待听到这铿将有力的回音。我们坚守这平凡是因为我们为梦想而来，为实现自己高尚的价值而来，虽平凡但我们不平庸，不庸俗，不懦弱。在平凡中做好每一件事那就是不平凡；在简单中做好简简单单的平凡事那就不简单，在平凡中追求我们的梦想与理想，实现自己的教育人生，苦着累着但也乐着：乐着清晨第一缕阳光下“老师早，老师您好”的问候，乐着后进生转变后那悔恨的眼泪，乐着孩子们站在自己的舞台上一次又一次地成功，乐着自己的公开课，研修课．．．．．．！　　既然我们选择了做人民教师，既来之则安之，因平凡而痛苦是一生，因平凡而快乐也是一生，为何我们不快乐起来呢？踏入这个岗位就要守得住平凡，守得住忙碌，这是我们的选择，那就要负起这个选择的责任，而不能左顾右盼，瞻前顾后，我们不能做教育的奴仆，要自己寻找快乐，寻找不平凡，要靠我们自己主宰教育，而不是教育禁锢我们，安贫乐教，守住平凡中的不平凡事，我们就能一路笑着走下去，我们的理想之花照样能在这平凡的岗位上尽情绽放，是那么鲜艳、耀眼。我们的人生价值照样在这平凡的河流中笑着奔腾，是那么清澈，欢快。　　二、笑着教书，亮剑精神　　也许你是一位刚刚走入教育舞台的新教师，也许你是一位经验丰富的教书匠，也许你是一位年年优秀的班主任、辅导员，也许你已经是一位“巅峰”上的优秀教师或教研员，但我们时刻刻清醒知道：没有永远的第一，没有永久的首席，不同教龄的教师有不同的积累与沉淀，而我们需要的是“充电”自己，积淀自己，时刻向前冲，达到书中优秀教师形成的“进度、态度、温度、广度、深度”我觉得还有“高度”这“六度”共振，实现不同年龄教师微笑的人生。　　“亮剑”要蕴积能量与勇气，酝酿的地方那就是每个教师最肥沃的土地——课堂、班级，一个优秀老师的锻炼基地，一位名师的发源地。酝酿的对象就是可亲可爱的孩子们，学生是我们手中的“尚方宝剑”，也许最初是钝的、厚的，它需要我们用心用力去磨砺，也许有伤痛，也许还会半途而废，但坚信剑是磨出来的，剑的锋芒是沾着泪水与毅力的。酝酿的方式就是备好课，上好课，唯有上好每一节课那才是真正叫好课，唯有管好每届班集体那才真正叫管理，磨好课，管好班，就是要发挥“亮剑”精神，大胆地上好公开课、教研课、比赛课，这就是“磨剑”的过程，也许充满了艰辛，充满了荆棘，但我们有勇者的士气，有比多于困难的教育方法，有智者的智囊，把热情与热爱融入“剑芯”中，镌刻着勤奋与执着，相信自己一定会铸就属于自己锋芒四射、锋利无比的教育宝剑，日复一日，年复一年，该出手时就出手，让你的上方宝剑亮出来吧，去占领课堂高地，它如将军配宝剑，战无不胜，攻无不克；它如雏鹰配翅膀穿过乌云，飞得更高更远；它如神仙配丹药，永远年轻，激情四射。　　三、笑着教书，永葆年轻　　优秀是永恒的，一次两次的优秀不属于笑着教书者，一次两次的成功不是成功笑着教书的，今年优秀明年退步也不是永恒的微笑，我们笑看人生，笑着走进教育，笑着丰富教育，也是笑到最后的赢家，笑着享受教育的人才是真正的笑着教书者。　　刚入教坛，充满了激情与活力，洒热血，抛汗水，追求教育梦想，我们是笑着教书。稳入教坛，我们耕