人教版一年级上册数学第六单元 11-20各数的认识.docVIP

第六单元 11～20各数的认识 数数 → 数数 → 读数→ 顺序和大小 → 写数 → 个位和十位 10加几和相应的减法，认识加减法各部分的名称 11~20各 数的认识 11~20各 数的认识 二、教材简析 本单元是使学生掌握20以内的大小和11～20各数的读法和写法，为学习20以内的加法和减法做准备。 教材的编写注意贯彻《标准》的精神，提供的素材注意联系学生的生活实际，在正式教学数数前，教材先给出一幅教师带着学生过马路的生活情境图，在这幅情境图中，注意从学生的生活经验和已有知识出发，首先让学生试着数出一共有多少人，教师和学生一共有10人，这是学生已学过的知识。在此基础上鼓励学生接着数下去，看一共有多少人。还可以启发学生观察，情境图中还有什么？有多少？让学生数一数。为正式教学数20以内的数做好准备。教师还通过这个活动向学生进行遵守交通规则的品德教育和注意安全的教育。 三、教学目标 知识目标 1．使学生能够正确的数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。 2．使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确、迅速地读写11～20各数。 3．使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。 能力目标：培养学生认真观察、动手操作、类推迁移的能力。 思想目标：结合教学对学生进行相关教育，感受数学与生活的密切联系。 四、教学重点：11~20各数认识，10加几和相应的减法 教学难点：理解数位的含义，掌握10加几和相应的减法的计算方法 五、改进教学措施 1．通过大量直观操作活动，丰富学生的认知感受。 2．注意联系生活实际，培养学生的应用意识。 六、课时安排：（5课时） 数11-20各数的认识…………………………………2课时 10加几的加法和相应的减法…………………………3课时 课题：11～20各数的认识 一、教学内容 教科书73-74页例1~例2。 二、教学目标 1．使学生能够正确的数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。掌握20以内数的顺序。 2．培养学生的动手操作能力。 三、教学重点 认识11~20各数，数数和数的组成。 四、教学难点 理解数位的含义，掌握数的组成。 五、教学过程 师生活动 设计意图 二次备课 （一）复习导入 “前面我们学过了哪些数？”分别让学生正数、倒数各一遍，进一步了解学情。出示课题，今天我们一起学习11——20各数的认识。 （二）新授 1.数数 出示主题图：图上有什么？你能数出它们的数量吗？选一样数数看。指名数数。 2.教师出示小棒（19根）大约有多少根？ 指名估计。齐数除了我们以前学过的1—10还数到了哪些数？ 生：11、12、13、14、15、16、17、18、19 3.老师说一个数，你能不能很快数出来？ 想怎样放能让大家很容易看出这是11根小棒？独立摆，指名演示。 生1：5，6 生2：10，1 比较一下，哪种摆法能容易看出来，为什么？ 通常我们只要数够10根小棒就捆在一起。 学生用皮筋把10根小棒捆在一起，左边放成捆的，右边放单根的。1捆有几根？ 1捆就是1个十。1捆是几个十？11根小棒有几个十？几个一？指名讲，同位互讲，指名讲。 让学生数出13根小棒。怎么数的这么快？13里面有几个十、几个一？指名数，同位互讲。剩下的数你能不能像刚才摆小棒，说组成，同位互相合作，指名反馈。 4.现在老师又拿出了19根小棒，添上1根小棒，有多少根小棒？（20根） 小组讨论：20里面有几个十？怎样放能一眼就看出是20根小棒？一起摆一摆，请学生上台。（学生独立捆小棒）。 5.出示尺子图：（小组讨论） 你能读出尺子上的数吗？是怎样排列的？10后面是几？16和18之间是几？18和19比，谁大谁小？你怎么知道的？你能不能像老师这样提问呀？同位互相提，指名提问。 （三）巩固练习 1.数一数73页的学具各有多少。 2.从一数到二十。 3.读读小朋友身上的号码。 （四）总结全课 这节课，我们学习了什么啊？ （五）当堂检测 74页做一做 1.从一数到二十。从七数到十三。 2.读一读。 结合学生生活经验和已有知识基础，为学生提供数数的场景，为学生学习20以内数的认识做好准备，为达成目标1做准备。 引导学生借助数小棒的过程，理解把10根小棒捆成1捆，作为一个计数单位的意义，然后再此基础上边摆边数，使学生感受20以内的数是由几个十和几个一组成的，加深对数的理解，为读数写数打下基础。完成目标1和2。 板书设计 11—20各数的认识 教学反思： 课题：11～20各数的写法 一、教学内容 教科书75页例3。 二、教学目标 1．使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并