中美高中物理教科书中STS内容的比较.PDF

中学课程资源 ………………………… ZHONGXUE KECHENG ZIYUAN 中美高中物理教科书中STS 内容的比较 辽宁省大连市育明高级中学 吕 平 教科书作为最基本、最重要的课程资源之一，是 泽维茨博士编写，麦格劳—希尔公司（The McGraw- Hill 摘 要： 具体化的课程标准，也是教师设计教学活动的基本依据。 Companies.Inc.）出版，是9- 12 年级(高中)物理教科书，此 要在物理课堂教学中渗透STS 教育，教材设计是重要的 书已经被许多国家选作教科书或教学参考书，目前经过 途径之一。从物理教材出发，可以看出中美物理教学在STS 多次修订日臻成熟。这套教材在美国常规型物理课堂教 教育上的差异。比较中美物理教材中STS 内容发现：人教 学中也是被选用较多的教材之一。 版教材更注重物理基本概念的严密呈现，《物理：原理与问 两套教材中均有“运动的描述”一章内容，各自的位 题》更注重物理概念、物理问题、物理情境的生活化；另 置和内容基本相当。人教版教材“运动的描述”出现在第 外，人教版教材比较注重物理学科内部课程资源的挖掘，《物 一章。《原理》一书中则将其作为第二章（第一章是“物理 理：原理与问题》更注重紧密联系生活，在生活中、社会中 学工具箱”），是整个运动学的第一部分。在这两个版本的 挖掘课程资源。希望本文的内容对新课程理念引导下的 教材中，“运动的描述”研究的主要内容基本是相对应的。 课程改革中的物理教科书设计和物理教学有所启示。 人教版主要涉及一些基本概念，例如，质点、参考系、时 间、位移、速度、加速度以及速度- 时间关系图像等。《原 关键词：高中物理 STS 教育 教科书比较 理》中主要涉及除加速度以外的基本概念，以及运动图、 位置- 时间关系图像等。由此可以看出两部分内容大致 教科书是教学内容的重要载体，也是教师实施教学 相当，具有可比性。两个版本的教材，都将该章作为高中 并通过一系列教学活动实现课程目标的重要资源。要实 物理初始阶段的内容，在激发学生兴趣、培养物理思维等 施物理课程改革，教材改革是重中之重，教材的编写体现 方面具有一致性。 了新课改的理念，能够引导教师实施具体的教学改革。对 鉴于以上原因，本文将主要以“运动的描述”一章内 国外教材的分析和比较会为课改提供一些参考和启示。 容为例，对两个版本教材中的STS 教育内容进行比较。 在物理教学中渗透STS 教育内容，符合培养学生物理学 一、STS 教育与物理教学 科核心素养的理念，是教育界的共识。STS 教育为培养学 1 .STS 教育 生的道德观念和社会责任感，帮助学生了解社会和关心 STS 是科学(science)、技术(technology)、社会(society) 社会提供了必要的支持。本文通过比较中美物理教材中 三个英文单词的缩写。STS 教育是世界各国综合理科教 STS 内容，分析它们在这方面各自的特点和差异。 育改革中形成的一种科学教育构想，强调科学、技术与社 本文将对人教版《普通高中课程标准实验教科书——— 会的相互关系以及科学技术在社会生产、生活和发展中 物理（