物理人教版九年级全册《电流和电路》.docxVIP

教学过程： 教学内容 设计意图 引入：回顾上节课的内容：点流的产生，让学生通过活动，模拟电流在电路中的流动过程。 一 。仔细观察，你能说出各元件叫什么名称,它们在电路中的作用吗？为什么？ 请仔细观察桌上的电路板及其上面的元件，说出基本的电路都是由那些部分组成的，每一个元件的用途是什么？学生回答，老师通过多媒体展示电路的基本组成和作用。 1、开关：观察开关在电路中所起的作用？你还搜集了或还能列举出日常生活中有哪些开关？ 2、电源：观察电池在电路中所起的作用？你知道电池的构造吗？你知道日常生活中还有哪些电池吗？除了电池，还有什么也是电源，它们有什么共同特点？ 3、用电器：这小灯会一直这么亮吗？说明什么？生活中还有哪些用电器？它们有什么共同特点？ 4、导线：拔去导线、断开开关或有些地方接触不良会出现什么情况？说明什么？ 以上说明电路一般有哪些元件？要电路中有电流要符合什么条件？ 二．你能画出这个电路的电路图吗？ 1、学生尝试画图，找几个典型例子投影，让学生评价哪种表达方式好？ 2、用课件介绍电学元件符号。 3、课件显示规范的电路图，说明作图原则。 4、学生练习（故意找线路弯曲的电路让学生练习，说明电路图只须表示电路的连接次序而不一定依原电路的模样）。 三．电路都的基本状态. 电路的状态：通过实验让学生知道电路的三种状态是什么，并总结电路的三种状态，通过多媒体展示知识结构。 1.通路（正常电路） 2.断路（故障电路）某处断开的电路叫做断路，也叫开路 3.短路（故障电路） 电源短路 用电器短路 学生活动 通过模拟点路中的各种状态加深学生对通路 断路 短路的理解 五、布置作业： 1、课本的课后练习. 2.练习册的6个选择题 若以问答的形式学生会觉得没有学习的兴趣，通过活动引入既培养了实验素养，也为以后的学习作了好的铺垫。 抓住每一个机会将所学知识与日常生活联系起来，既提高学习兴趣也让学生活用所学知识。 培养学生的归纳总结能力。 先让学生尝试画电路图，再给出规范的作图比常规教学方法更能暴露出学生的学习问题，使教学更有针对性，学生的记忆也更深刻。 知识的拓展及实际应用，可大为增强学生的学生兴趣。 引导学生多观察日常生活中的物理学培养学生的观察力。