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小学书教师随笔《找最小公倍数》教学反思 　　《找最小公倍数》是学生根据学习公因数和结合集合方法进行的教学，孩子们初步感受集合的益处，对于本节课需要解决的问题。　　1. 寻找最小公倍数的必要性。　　2.列举法结合集合寻找公倍数和最小公倍数。　　3. 学会观察分析总结规律。　　4. 注重方法的学习。　　本节课重点是寻找最小公倍数的方法，教材的试一试第2题是让孩子们观察总结规律：第一题2、3和6三个数存在倍数关系，对于这种存在倍数关系的题目孩子们通过传统的方法寻找最小公倍数为6，在多举例（4和8、9和18）的基础上，孩子们总结：当2个数存在倍数关系时候，最小公倍数为它们中较大的数，这和上一节课学习的2个数存在倍数关系，那么它们的最大公因数为较小数有异曲同工之处。第二题的3、4和5它们的公因数只有1.，孩子们发现：公因数只有1的情况即将它们相乘即可。对于三个数寻找最小公倍数的情况，相对于两个数难度增大，如4、6和8的最小公倍数只需寻找6和8的最小公倍数即可。　　引导孩子们善于观察，善于总结，可以让它们获得简便学习的途径，这是在理解的基础上进行的。在课的最后介绍短除法，结合最大公因数进行比较，不要求全懂，根据学生的水平进行掌握。