数学人教版六年级下册认识负数的教学设计.docxVIP

认识负数教案设计 科目：数学 课型：新课 课题：认识负数 执教者：李鸾凤 教学目标 知识目标 在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 能力目标 培养学生应用数学的能力。 情感、态度与价值观 学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，。 教学重点 初步认识正数和负数以及读法和写法。 教学难点 理解0既不是正数，也不是负数 策略、方法 “动感教学”法：自主学习、合作交流、展示汇报、赏析评价 教学过程 教学 环节 教 学 内 容 教 师 活 动 学生 活动 设计 意图 （一） 创设 情境 游戏感知负数 （1）同桌两人玩石头、剪刀、布的游戏，赢者得到5分，输者倒扣5分，平局记0分。将每次的分数记在计分表上。 次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 得分 甲 乙 （2）听信息，独立思考，选择喜欢的方式，把听到的信息准确、简介的表示出来。 ①甲对上半场进了2个球，下半场丢了2个球 ②学校四年级转来25名新同学，五年级转走18名同学 ③小命爸爸做生意，三月份赚了6000元，四月份亏了2000元。 汇报：你是怎样记录的？指明学生汇报并展示其记录。 1、相反意义的量 提问：刚才老师所说的信息中的量都具有什么共同点？ 引导学生明确具有相反意义的量的特征：（1）有两个量 （2）有相反的意义 请学生再举出一些相反意义的量的实例。 教师