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小学科学《大脑》教学设计及反思 　　教学目标：　　1、能够通过观察和查阅资料，了解人体大脑的形态，大小和结构。　　2、引导学生了解人体大脑的左右半球有不同的功能。　　3、激发学生探究大脑的兴趣，并体验探究大脑的乐趣。　　4、知道保护大脑的方法。　　教学重点：　　体验到大脑是人体各种活动的最高指挥中心。　　教学准备：　　演示观察材料：相关内容的图片资料、光碟。　　分组操作格料：七巧板拼图、胶棒（双面胶）、白纸。　　教学过程：　　一、复旧导新　　1、师提问：通过上节课的学习和查阅资料，同学们对大脑的形态和结构有哪些认识和了解？　　2、生：交流。　　3、教师归纳总结并相机课件展示有关大脑的形态与结构的内容。　　二、游戏竞赛活动，体验大脑功能。　　1、师述：同学们知道的真多，那么大脑又有哪些功能呢？　　生：人的活动、感觉……　　生：人的语言思维和情绪。　　生：……　　2、师：正是由于大脑的管理范围非常广，所以有人称大脑是人体的司令部，最高指挥中心。它管理人体的情绪、思维、运动、语言、感受、记忆等功能。（板书：司令部）　　它实在是太重要了，同学们想不想检测一下自己的大脑工作效率如何呢？　　生：（齐）想。　　3、活动一、测试同学的记忆力。　　师：那我们先来个智力大比拼，比试一下自己的记忆力。（点击课件）。我将出示两幅图，每副图中都有八种动物卡片，它们的区别在于后一副图中有两种动物卡片改变了，给你20秒观察记忆第一副图，看谁最先发现第二副图中改变了的动物卡片。　　（教师依次提高难度，出示其它图片，再检测学生的记忆力。）　　生：活动　　师：刚才的活动检测出个别同学的记忆力超群，那么同学们的创造力又如何呢？想不想检测一下？　　4、活动二：检测同学的创造力。　　师：（实物出示七巧板。）这是我国古代劳动人民发明的智力拼版游戏——七巧板。用它可以拼出各种图形。下面请欣赏（点击课件）部分获奖学生的作品，能看出是什么吗？他们的创造力和想象力很奇妙吧！同学们想不想试一试，比一比？（想）　　我们的规则有三点：一只给你五分钟比赛时间。二七块板全得用上，但不能重叠。三拼好后粘贴在白纸上。