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小学英语优秀参赛论文英语教学中的点滴体会 　　小学英语优秀参赛论文英语教学中的点滴体会　　《新课程标准》明确指出英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言能力。为了更坚实有效的完成这一根本任务，在教学活动中，我着力从以下三个方面开展自己的教学工作。　　一、采用多种手段，提高学生兴趣　　“兴趣是最好的老师”，它也是推动学生学习的内在动力。教师要因时、因地、因人，创造多种能激发学生学习兴趣的教学情境，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。　　1、用口诀帮助记忆，提高学习热情　　英语语法规则、词的用法区别、发音规则等常让学生迷惑。针对于此，可以编写口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学习英语的热情升温。　　2、开展竞赛，调动学习兴趣　　初中学生具有进取心和荣誉感，将竞争机制引入英语课堂教学中来是一种行之有效的形式。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语，问答可以来一个抢答；拼读学词，来一个“单词大王”竞赛，以及书写比赛等多种形式。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于学习，这就调动了全体学生的兴趣。　　3、学唱英文歌曲，激发学习兴趣　　课堂上，传统的教育是枯燥无味的，老师习惯于讲授语法知识，这样，有的学生对于平淡无奇的英语课会产生或多或少的厌烦。在上课时，根据课文内容的特点放一两首英文歌曲，会给人耳目一新的感觉。这样做不仅陶冶了学生的音乐情操，又提高了他们的学习兴趣。　　4、利用教辅设备，培养学习兴趣　　为了使抽象的知识具体化、形象化，帮组学生更好地感知和理解教材，教学中我们可以利用多种教学手段，如实物、简笔画、体态语言、录音、录像、多媒体等，这些教学手段具有形象、生动、直观、逼真、感染力强的特点，能够提供真实而富有情趣的情景来培养学生的学习兴趣，激发他们学习的积极性和主动性，促进学生综合素质的全面提高。　　二、听、说、读、写并重，提高运用能力　　英语教学的实质是交际，交际包含听、说、读、写四种形式，听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。这四种技能相辅相成，学生综合语言运用能力要想达到一定的水平，必须在四方面常抓不懈。　　1、注重听力训练，提高反应能力　　每天的早自习放一段英语，组织学生认真听两遍立即写下来并翻译，根据学生的笔记和翻译可以掌握学生哪些单词没听懂，或者单词不够熟练，做到有的放矢。　　2、强化对话练习，活跃课堂气氛　　在每堂课前三十分钟串讲当天的新知识，组织学生情景对话，让学生扮演不同的角色，用英语交流。这样，既锻炼了学生的口语表达能力，同时，也可以从学生的对话中，了解掌握哪些单词的发音有误，及时纠正，还可以锻炼学生的心理素质，逐渐让少部分不愿学的学生在潜移默化中受到影响，积极培养学生学习英语的兴趣，活跃了课堂气氛，让学生在不知不觉中度过愉快的每一节英语课。　　3、坚持每日书写，培养综合能力　　初级英语的教学在听、说的同时，还应让学生每日用英语书写一则日记，这样可以提高学生对八种时态的正确运用，熟练掌握各类词语、书写、表达的格式，培养学生运用单词的综合能力，为口语交际打下基础。