苏教版一年级数学下册教案备课第六单元100以内的加法和减法(二).docVIP

备课日期 2016 年 2月 21日 上课时间 2016 年 5 月 10 日 总第 46 课时 课题 两位数加一位数(进位)的加法 学习目标 1.使学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法,明确算理并能够正确地口算看。 2.提高学生的计算速度和计算的准确率。 3.培养学生简捷的思维过程和良好的语言表达能力。 4.培养学生探究新知的意识和学习数学的兴趣。 重点难点 1.两位数加一位数进位加法的口算方法。 2.理解算理,正确计算。 流程 学 习 内 容 补充与调整 交流预习 一　创设情境,导入新知 教师:今天,老师告诉大家一个好消息。小朋友们有许多美丽的画片,你们想去看看吗? 教师:那得闯过老师的两关才行!你们愿意做勇敢的闯关者吗? 第一关:回答老师的问题,你知道凑十法吗? 第二关:口算,并说出计算过程。 9+4=　　8+5=　　7+8=　　6+9= 互助探究 教师:同学们,祝贺你们闯关成功!下面,我们就一起去看看美丽的画片吧!教师出示主题图,学生观察图片。提问:同学们,你们看到了什么?你能根据图上的内容提一个数学问题吗? 1.学生提出问题并列出算式。(如小亮和小红一共有多少张画片) 24+6=　(　　) 2.探讨算法、掌握新知。 (1)学生独立思考算法,试算24+6=　。 教师:刚才同学们提出了问题,并列出了算式,可这个算式我们还没有学习过怎样去计算它呢,你能用自己的方法试一试吗? (2)组内交流算法,对每种算法进行评价。 教师:跟你同桌说一说你是怎样计算的?让他也分享一下你的成功! (在组内交流调动学生的学习积极性,提高学生的主动参与意识;给学生充分探索、思考、动手、动口、交流的时间和空间,开阔学生的思路,培养学生的合作精神) (3)全班同学交流算法。 教师:想把你的想法大声地说给全班同学听一听吗? (让学生在全班交流,培养学生表达、交流的能力) 算法一:数小棒,先摆24根,再摆6根,然后把6根小棒一根一根地加到24根上,一边加,一边数,数出最后的结果。 算法二:先把4根和6根合在一起是10捆,即1捆,1捆加上原来的2捆是3捆,所以24+6=30。 3.让学生用自己喜欢的方法计算24+9。 巩固提高 1.有这么多种计算方法,你最喜欢哪一种?为什么?(学生比较各种算法的特点)今后在做题时,你们可以选择适合自己的方法来理解和解决问题。下面我们就来比一比,看谁算得快!算得最快的就能得到树上的果子。 2.小活动:摘果子比赛。 54+9=　　　　36+7=　　　　33+8=　　　　7+42= 56+4= 8+22= 3+79= 9+39= 检测归纳 今天同学们学到了什么?你有什么收获?有什么想法?你觉得自己这节课表现得怎么样? 教学反思 这节课较好地实现了学生学习方式的改变。上课时,引导学生在具体的生活情境中,提出用加法计算的问题并列出相应的加法算式。学生在探索进位加法的计算方法时,引导学生独立思考、动手操作、小组合作、交流解决问题的策略、变式训练等,充分调动了学生原有的知识经验,将探索不进位加法的思路和方法迁移到新知识中。 板书设计：两位数加一位数(进位) 备课日期 2016 年 2月 21日 上课时间 2016 年 5 月 11 日 总第 47 课时 课题 两位数加一位数(进位)的练习 学习目标 1.通过练习,进一步掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。 2.理解算理,正确进行口算。 3.提高口算的正确率和速度。 重点难点 理解算理、掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。 流程 学 习 内 容 补充与调整 交流预习 1.口算。老师出示口算卡片,随机叫学号,请学生说得数。 20+40=　　　　　50+8=　　　　　45+4= 35-3= 66-5= 22+7= 42+4= 66-50= 19+30= 2.口算下面各题,并口述计算方法。 28+7= 86+4= 19+3= 46+9= 53+9= 23+9= 37+5= 17+7= 45+5= (1)投影出题。 (2)全体同学在练习本上计算出结果。 (3)指名口述口算过程。 互助探究 1.教材第76页练习十一第2题。 (1)老师出示抽拉条,说明题意。 (2)老师移动+9,请每组派一人,读题说得数,其他同学判断。 (3)老师移动+7,再请每组最后一人,读题说得数,其他同学判断。 (4)老师移动+9或+7卡片,老师移动到哪儿,全体同学抢答,直接说得数。 老师表扬抢答得又对又快的学生,请他们介绍口算方法。 2.教材第76页练习十一第1题。 (1)学生独立在书上完成。 (2)想一想,怎样能很快算出得数。 (3)观察计算结果,你发现了什么?(每组中的第一题都是两位数加一位数