新人教版一年级下册数学第一单元《认识图形》名师教学设计.docVIP

PAGE 认识图形（二） 一、学习目标 （一）学习内容 人教版义务教育教科书一年级下册第2页，第3页“做一做”1、2题，练习一的第1－3题。 本节课的内容是在学生能够辨认立体图形，并且初步感知了立体图形的特征基础上进行教学的。教材在编排这部分内容时，充分利用立体图形与平面图形的关系，从描（画、印、拓）出简单的立体图形的面入手，引出平面图形，即“面从体来”。这样的编排既渗透了平面图形与立体图形的关系，又促使学生积极主动地利用旧知去探索新知。 （二）核心能力 《认识图形（二）》属于“图形与几何”领域的“图形的认识”内容，本单元是学习平面图形的开始，是进一步学习几何图形的基础。这样的内容承载着“空间观念”能力的培养，让学生经历从物体抽象出图形，使学生直观感受所学平面图形的特征及它们之间的关系。 （三）学习目标 1.通过学习活动，学生能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，并能正确区分这些图形。 2.通过拼、摆、画、折、找等活动，学生能直观感知平面图形的特征，体会平面图形与日常生活的密切联系。 3.在经历观察、比较，描画活动过程中，感悟到立体图形与平面图形的区别与联系，丰富直观体验，发展空间观念。 （四）学习重点 能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。 （五）教学难点 从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面认识平面图形。 （六）配套资源 实施资源：《认识图形（二）》名师教学课件 二、学习设计 （一）复习导入 师：下雪啦！下雪啦！雪地上来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，这些小画家画的脚印都是图形，这节课我们重点认识数学中常见的几种图形。（板书：认识平面图形） 师：小动物来到了雪地，物体娃娃也出来了。你们还能叫出它们的名字吗？我们一起喊出他们的名字来。（课件出示：长方体、正方体、圆柱和球） 师：（出示三棱柱）他们还带来了个新朋友——三棱柱。 【设计意图：这一环节，从学生平时喜欢的语文课文入手，从而激发学生主动参与学习的热情，话锋一转，引出立体图形老朋友，让数学知识充满了情趣，既引入了课题又复习了旧知。】 （二）动手操作，认识平面图形 1.从立体图形中“拓”出平面图形 师：它们也在雪地里玩耍，你能想象出它们脚印的样子吗？ 师：接下来我们动手操作，利用不同形状的物体在本子上描、画、印、拓出它们的脚印。画的又好又快的的同学，他的作品有机会在黑板上展示哟。 师：请在小组内交流自己画的作品和方法。搜集作品依次张贴出四种图形。 2.认识长方形 师：我们先来看看这幅作品。 师：谁知道它是从哪一种形状的物体上画出来的？请你拿出这个立体图形。 师：长方体还有不同的脚印吗？（再出示几个用长方体画出来的不同的脚印）长方体这三个不同的脚印有什么相同的地方呢？ 师：谁能帮这个图形取个名呢？板书：长方形。 3.认识正方形、圆和三角形 教师指着贴在黑板上的正方形和圆 师：这个图形（正方形）又是用哪一种物体的面画出来的呢？（课件演示画法）在这个物体的面上，还能找到这样的图形吗？ 师：这样的图形有什么相同的地方？你知道它叫什么吗？（在相应图形处板书：正方形） 师：这些图形（圆、三角形）又是用哪一种物体的面画出来的呢？这些图形有什么特点？它们又叫什么名字呢？谁能给大家来说一说。 4.动手操作认识平行四边形 师：用这两个完全一样的三角形可以拼成什么样的图形？小组合作，动手操作，将拼成的新图形放在多媒体展台展示。引导学生观察平行四边形，指着平行四边形问：拼成的这种图形叫什么？ 师：你能把一张正方形、长方形或平行四边形的纸折成同样的两部分吗？有几种折法？谁愿意介绍自己是怎么折的？折出来的是什么图形？ 小结：长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形这五个图形都是平面图形。师：这些呢？（出示物体娃娃）（学生会说：立体图形） 5.寻找生活中的平面图形 师：生活中有这些平面图形吗？（课件演示篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等） 【设计意图：学生通过拼一拼、说一说等学习活动直观认识平行四边形，再通过找一找使学生体验到数学知识与实际生活的密切联系。】 6.归类整理 （1）课件呈现多个图形，让学生分别说说每个是什么图形？ （2）说一说：你是怎么记住每种图形的样子的？ 【设计意图：通过学生的分类整理和说一说，让学生进一步感知所学平面图形的特征。】 三、巩固应用 （一）课本第3页“做一做”的第1题。 1.做一做第1题：说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 【知识点】让学生在辨认中巩固对平面图形的认识。 【答案】略 【解析】进一步感受“面在体上”，体会立体图形和平面图形的关系。 （二）课本第3页“做一做”的第2题： 做一做第2题：画出自己喜欢的图形。 1．图中的小朋友在做什么？ 2．你能用今天所学的平面图形画一幅自