我喜欢的玩具说课稿(幼儿).doc

玩玩说说 《我喜欢的玩具》说课稿 一、设计思路。 玩具是孩子们最亲密的伙伴，可以分享他们的快乐，引发他们的想象。《我喜欢的玩具》这节语言活动课来源于孩子们的生活，以各式各样精美的玩具作为主题，通过对玩具的观赏、交流、模仿和表现，让孩子们学会与人交流，与人分享，培养创造、爱惜身边的事物。 二、活动目标 《纲要》中提出的：发展幼儿语言的关键是“创设一个让幼儿敢说、想说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境”以及“要鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法”的这一要求，我拟定了以下活动的目标。 1、在活动的过程中引导幼儿了解各种玩具的不同构造，对不同玩具的趣味性有一定的感知。 2、鼓励幼儿与同伴大胆交流，能连贯、完整地阐明喜欢的理由，培养他们的语言组织能力及表达能力。 3、让幼儿在活动中体验集体游戏的快乐，懂得与人分享。 三、教学重、难点 幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的关系密切相关，于是我把学会与人交流，分享自己的快乐作为本课教学的重点。由于平时在教学活动中幼儿的语言表述不太连贯、不完整，所以我把培养他们的语言组织能力作为一个难点。 四、活动准备 （过渡：为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备） 1、玩具架一个，上面放有电动玩具、摇控玩具、发条玩具、惯性玩具和用废旧材料做的玩具若干个。 2、轻松、愉快的音乐。 3、幼儿每人自带一件玩具。 4、师自带手袋偶一个。 五、教学与学法 《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，在活动中力求“合作式的探究学习方式”，为了真正起到引导者的作用，体现教师与孩子的交互主体性，本节课我采用的教法有：观察法、谈话法、思考法、提问法。 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，我采用了看看、听听、想想、说说的学法，让幼儿轻松气氛中掌握活动的重、难点。 六、活动过程 （一）由玩导入。播放轻松愉快的音乐，组织孩子自由玩带来的玩具。在孩子把玩的过程中，我问道：谁来告诉大家，你带来的玩具是什么样的？怎样玩？你喜欢吗？为什么？ （孩子喜欢的玩具就是他最亲密的伙伴，孩子非常乐意把自己的伙伴介绍给大家。这一环节激发了孩子说的欲望，让孩子想说、敢说、喜欢说，并为下一环节的学习渲染情绪。） （二）示范讲述。师：今天，老师也带来了最喜欢的一个玩具——手袋偶小兔。你们知道我为什么喜欢它吗？ 因为这个玩具形象很可爱，毛绒绒的，摸上去非常舒服，把手伸进袋里，可以像真的小动物一样做动作，所以我喜欢它。 （老师是孩子学习的对象，是孩子学习的引导者，这一环节旨在让孩子在倾听的过程中感知语言表达的连贯和完整，为孩子后面的表述作示范。） （三）让孩子分组在玩具架上取出自己最喜欢的玩具玩。引导孩子在组内相互交流以下问题：你喜欢的玩具什么？这个玩具该怎么玩？你喜欢它的理由是什么？我在一旁引导，给孩子留有充分自主讨论，把玩玩具的时间。 （四）组织集体交流、讲述。 师：谁愿意像老师那样，把自己喜欢的玩具介绍给班上的其他小朋友认识呢？ （这一分享交流的学习过程把孩子作为课堂的主体，让他们在玩中发展语言从中体验了语言交流的乐趣。） （五）交换玩具，分享快乐。师：小朋友们，你喜欢的玩具，老师也喜欢，你能借给老师玩一下吗？你的小伙伴可能也喜欢，你愿把自己喜欢的玩具让给小伙伴吗？我对表现好的同学进行口头表扬，或奖励小红花，以此来激发孩子分享快乐的意识。 （六）组织游戏，拓展幼儿动手能力。让孩子利用不同类型的玩具汽车进行比赛，如电动车、摇控汽车。最后讨论：除了我们现有的玩具，你还喜欢什么样的玩具？希望你们课后能自制一件喜欢的玩具，在班上开展“玩具博览会”的活动。（这样的设计，不仅让孩子们体验到了活动课的乐趣，更激发了孩子动手的能力。）