《“心正笔正”的柳公权》教学设计.docVIP

. .. 《“心正笔正”的柳公权》教学设计 教学目标： 1、帮助学生会认“钦、宗、诀、弦、溺”等生字；会写“唐、凑、宗、诀、弦”等生字；理解“紧凑、秘诀、弦外之音、流芳百世”等词语。 2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文。 教学重点： 帮助学生会认“钦、宗、诀、弦、溺”等生字；会写“唐、凑、宗、诀、弦”等生字；理解“紧凑、秘诀、弦外之音、流芳百世”等词语。 教学难点： 引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话激趣，揭题引入： 1、师：同学们，在第五单元的学习过程中，我们认识了许多中国历史上的杰出人物，有中华民族的“人文始祖”黄帝，有主张“仁政”的教育家、思想家孔子，还有不畏艰辛、求取真经的佛学家唐玄奘……今天，我们要借助课文再来认识一位中国历史上的杰出人物，他就是唐朝著名的书法家——“心正笔正”的柳公权。 2、师板书课题，学生读课题。 二、介绍柳公权 1、柳公权简介 柳公权( 778－865年 )，是唐朝最后一位著名书法家，京兆华原（今陕西耀县）人。官至太子少师，故世称“柳少师” 。与王羲之、欧阳询、颜真卿和称“书法四大家”。 2、作品特色 柳公权的书法在唐朝当时极负盛名，民间更有“柳字一字值千金”的说法。他的书法结构紧凑，而且骨力秀挺，洒脱而有法度。在字的特色上，以瘦劲著称，所写楷书，体势劲媚，以行书和楷书最为精妙。也由于他作品独到的特色，因此，柳公权的书法有“柳骨”之称。 3、主要作品 《玄秘宝塔》《神策军碑》 《金刚经》 三、预习检测 1、会认的生字 qīn zōng jué xián nì jiǎn xiào rě zhí 钦 宗 诀 弦 溺 俭 肖 惹 职 2、会写的生字 táng còu zōng jué xián diàn páo bà jiǎn fù xián xiào 唐 凑 宗 诀 弦 殿 袍 罢 俭 富 贤 肖 fá rě zhí 罚 惹 职 3、词语积累 铁骨铮铮 喜不自胜 名正言顺 毫不犹豫 弦外之音 洋洋自得 赞颂不已 一言不发 细枝末节 流芳百世 4、字词解释 骨力：雄健的笔力 法度：行为的准则和规矩。 沉溺：陷入不良的境地，不能自拔。 做作：故意做出某种不自然的表情、腔调、姿态等。 垂青：表示重视或喜爱。 劝诫：劝告人改正缺点或错误，警惕未来 诤臣：能直言进谏的大臣。 四、整体感知课文内容 1、读课文，想一想课文主要内容。 课文重点讲述了大书法家柳公权成就和向皇帝直言劝谏的故事，塑造了一个刚正不阿（ē）的良臣形象。 2、读课文，思考文章按什么思路来写文章？ 按总—分—总来分。 第一部分（1）概括柳公权的书法成就。 第二部分（2-8）具体分述柳公权多次直言规 劝皇帝的事情。 第三部分（9）归纳总结柳公权的“柳骨”风采和良臣形象。 3、课文讲了关于柳公权的哪两件事？ 劝穆宗 谏文宗 4、课文是怎样写他的字的，找出句子读一读。 他的字结构紧凑，骨力挺秀，洒脱而有法度，对后世影响极大。 5、“柳公权不仅字写得好，做人也和他的字一样，铁骨铮铮，深得世人钦佩。” 说说这句话在文中起了什么作用？ 过渡段（承上启下） 五、学习课文内容 （一）学习第一部分 1、了解柳公权在书法方面的成就有哪些？ ⑴柳公权是唐朝著名的大书法家， ⑵他的字结构紧凑，骨力挺秀，洒脱而有法度，对后世影响极大。 ⑶与另一位著名大书法家颜真卿并称“颜柳”,并用”颜筋柳骨“来形容他们的字。 2、用题目中的一个词来形容他的字—“笔正” 3、柳公权的字骨力挺秀，洒脱有法，那他的人呢？请你从中找到一句话来概括。 柳公权不仅字写得好，做人也和他的字一样。铁骨铮铮，深得世人钦佩。 4、用课题中的一个词形容他的人 —“心正”。 （二）学习第二部分 1、柳公权深得世人的钦佩是因为什么？ [写得好（笔正），做人做得好〈铁骨铮铮〉（心正）] 2、文中写了柳公权两次直言与劝告，而这两次直言与劝告分别是怎样的，你能用文中的语言来概括吗？ 第一次劝告是真诚而大胆的，第二次是机智而大胆的。 当堂练习： 一、读拼音，写汉字。 jǐn còu mì jué jiǎn pú xián liáng rě náo zhí wèi （ ）（ ）（ ） （ ） （ ）（ ） xián wài