数学人教版六年级下册雀巢问题（二）.docxVIP

第2课时 鸽巢问题（2） 课题 鸽巢问题（2） 课型 新授课 设计说明 本节课教学是“鸽巢原理”的具体应用，即运用“鸽巢原理”进行逆向思维。教师呈现问题后，先让学生通过猜测、验证等方式找到答案，形成初步感悟；在得出答案后，教师引导学生把实际问题转化为“鸽巢问题”。教学中，教师努力让学生经历将具体问题“数学化”的过程，帮助学生从现实素材中找出最本质的数学模型，发展学生的思维能力，帮助他们积累数学活动的经验和方法。 学习目标 1.在了解简单的“鸽巢问题”的基础上，使学生会用此原理解决简单的实际问题。 2.能进一步理解“抽屉原理”，运用“抽屉原理”进行逆向思维。 3.在解决问题的过程中，感受“抽屉原理”在日常生活中的各种应用，体会数学知识与日常生活紧密联系。 学习重点 运用“鸽巢原理”，进行逆向思维。 学习难点 能熟练运用“鸽巢原理”解决问题。 学前准备 教具准备：PPT课件 学具准备：每组准备红球、蓝球各4个1个不透明的盒子 课时安排 1课时 教学环节 导 案 学 案 达标检测 一、谈话导入。（3分钟） 上一节课，我们认识了“鸽巢原理”，学会了用“鸽巢原理”解决简单的实际问题。除此之外，我们还可以用它来解决哪些问题呢？今天，我们继续来探究“鸽巢原理”在生活中的应用。 学生认真倾听教师谈话，进入新课学习。 1.在一个鱼缸里，放有珍珠鱼、紫龙鱼、绒球鱼三个品种的鱼各12条，至少捞出几条鱼才