兰州大学地质科学和矿产资源学院.PDFVIP

兰州大学地质科学与矿产资源学院 2017 年度本科教学质量报告 2018 年9 月 1 兰州大学地质科学与矿产资源学院 2017 年度本科教学质量报告 贯彻教学是高等教育生命线的理念，注重地质学类本科教育内涵式发展和加 强质量工程建设。2017 年，地矿学院深入学习贯彻党的十八大、十九大精神和 习近平新时代中国特色社会主义思想，围绕“十三五”规划建设思路，紧扣“双 一流”建设要求，凝炼优势、抓住机遇。结合学校对本科人才培养的具体部署， 进一步凝聚全院师生的智慧和力量，攻克难关，不断提高本科教育教学质量。 学院集中梳理学校教学顾问检查以及学院领导听课中反馈意见和建议，紧密 跟踪社会经济发展以及“一带一路”建设对地质科学人才的需求现状，不断优化 课程设置，加强教学实践环节。完成教育部对兰州大学的本科教学审核评估工作 之后，根据专家反馈意见进行了细致整改，并提出了整改措施，对课堂教学、课 程建设、教学内容及教学大纲、实践实习教学、本科生导师制以及青年教师教学 提升计划等重要环节做了系统的规范和要求，有效提升了本科教学质量。 一、本科教学基本情况 （一）本科人才培养目标 依据厚基础、宽口径、高素质、重能力的培养原则，力求培养具有优良思想 品德、健全人格、扎实地学理论知识，富有创新精神、野外实践能力，具有数理 化基础、人文社科素质、国际化视野和科学思维能力的学术型、复合型精英人才。 学院坚持以学生为中心，以教师为主体的教学教育思想，注重学生实践能力、 团结协作精神以及批判性思维的培养，增强创新意识和创新能力。致力于学生在 专业学习过程中积极拓宽专业知识的边界，鼓励学生探索自己认为理所当然的事， 培养出能在多元化环境中健康成长、适应经济社会发展和胜任相关学科与职业的 能力，为自己的成长确定正确方向，为国家和地方经济发展进一步作出贡献。 （二）本科专业设置 根据学校的大类招生方案，学院按地质学大类进行招生。一、二年级为通识 教育和基础课程学习，三年级学生依据个人职业规划选择分流到三个专业方向 1 （地质学、地球化学、资源勘查工程）学习相关专业知识。毕业生授予理学学士 学位。 地质学是研究地球的科学。研究地球的物质组成、物理化学性质、结构构造、 地球外部特征、地球的形成与演化以及地球各层圈之间的相互作用过程、地球生 命起源与演化，以及进行上述研究的相关科学技术。地质学分支学科主要有矿物 学、岩石学、矿床学、地球化学、地球物理、地史学、古生物学、第四纪地质学、 构造地质学、地震学、海洋地质学、石油天然气地质学、水文地质学、工程地质 学、环境地质学、生态地质学、灾害地质学和遥感地质学等。地质学与资源、环 境、人口有着十分密切的关系，是人类经济社会可持续发展中不可或缺的重要的 自然科学，因而也被视为21 世纪最具发展前景的学科之一。 地球化学是地质科学和化学的交叉学科。研究地球、部分天体的化学组成、 化学作用及化学演化过程，着重研究化学元素及其同位素在地球乃至宇宙演化过 程中的起源、分布、相互作用、迁移与聚集的规律，并运用这些规律解决相关的 理论和实际问题。地球化学分支学科主要有海洋地球化学、环境地球化学、生态 地球化学、勘查地球化学、农业地球化学、地幔地球化学等，是解决当代地球科 学面临的基本科学问题-天体、地球、生命、人类和元素的起源与演化，并在人 类环境、灾害防治、资源开发、国土规划以及与国民经济可持续发展密切相关的 研究领域发挥着越来越重要的作用。 地质学（资源勘查工程方向）是地质学与经济学相结合的一门应用学科。它 是根据国民经济社会发展需要及地质学科的实际，以地质学、地球化学、地球物 理学等学科为基础理论，通过观察研究、统计分析、模型类比和综合评价等方法， 研究矿产资源能源形成、分布的地质条件、赋存规律的学科。主要的分支学科有 矿产资源评价、勘查地球化学、勘查地球物理和实验地球化学等，是为国民经济 建设和国家发展战略提供矿产资源能源开发及储备的依据的关键学科，同时涉及 生态环境保护等重大社会和经济问题。 （三）在校学生情况 学院全日制学历教育学生中： 本科生 硕士研究生 博士研究生