小学一年级数学观摩课整十数加减整十数教学设计与反思.docxVIP

小学一年级数学观摩课《整十数加减整十数》教学设计与反思 　　【教学目标】　　知识与技能　　（1）使学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。　　（2）培养学生初步的观察、分析、解决问题的能力，进一步培养学生的计算能力。　　过程与方法　　使学生历经整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性，培养思维的灵活性。　　情感态度价值观　　感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。　　【教学重点】　　掌握整十数加减整十数的计算方法　　【教学难点】理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。　　【教学准备】　　多媒体课件 小棒　　【教学过程】　　一、创设情境，复习旧知。　　（出示世园会吉祥物）小朋友们好！我是XX西安世界园艺博览会的吉祥物长安花，今天我要告诉你们一个好消息，你们要是想去世园会看漂亮的花朵呢，只需要闯过两关就可以啦！你们有信心吗 ？　　闯关游戏：　　第一关：开火车出示口算　　2+4 8－2 4+5 6+2 9—5 2+5　　口算时强调计数单位如2+4，表示2个一加4个一得6个一，所以3+4=7　　第二关：我会填　　40里面有（）个十。 7个十是（）。6个十是（） 10个十是（）。　　1、走进世博　　看！来了这么多游客，还有小朋友呢。请孩子们仔细观察，你看到了哪几种颜色的花；观察这一块，你发现了哪些和花有关的数学信息？（有20盆红花，10盆黄花，紫花30盆）根据红花20盆，黄花10盆，紫花30盆你能提出什么数学问题？请四人为小组相互说说。　　2、汇报　　师：你们小组提出了哪些数学问题？　　学情预设：红花和黄花一共有多少盆？黄花和紫花一共有多少盆？红花和紫花一共有多少盆？黄花比紫花少多少朵？紫花比红花多多少朵？…（根据学生板书：一共有多少？多多少？少多少？还有多少？）　　师：小朋友们，真能干，提出了这么多的问题，老师为你们高兴。　　1、 根据问题，让学生列出算式。　　板书：10+20 20－10　　 10+30 30－10　　20+30 30－20　　2、 仔细观察这六题，你发现了什么？（揭题：整十数加减整十数）　　二、探究新知　　1、 交流算法　　 师：刚才很多孩子还没有学就已经算出了10+20=30，很棒！那你们是怎么算的？四人小组讨论讨论。　　交流汇报：你们组有哪些方法？　　a．数的方法：10、20、30。　　b．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30　　c．数的组成：10和20组成30。　　d．用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。（课件演示）　　e..计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。……　　2、 组织评议　　 师小结：小朋友真会动脑筋，想出了这么多的方法，有数数的，有计算的，有用数的组成，你喜欢哪一种方法。　　不管你喜欢哪种方法，结果都是一样的，老师也喜欢这种算的方法，就是把10、20看作1个十、2个十，就把10+20变成了1个十加2个十，合起来是3个十。20+30怎么算？50+40呢？40+60呢?　　3、 尝试计算减法算式。　　（20－10，30－10，30－20）　　你又是怎么算的？同桌商量一下。　　 交流汇报：　　生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20　　生2：我是用看减想加的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-10=20　　生3：3-1=2，30-10=20　　师结合图演示，从3个十里去掉1个十还剩2个十，所以30-10=20.这样想的孩子请举手。补充70-20呢？100-40呢？　　同学们游玩了世博，还解决这么多问题真能干！　　三、动手操作，感知算理，归纳算法　　师：接下来让咱们先活动活动小手“摆一摆、算一算，看看谁的小手最灵巧”。30+40 70-30　　哪位同学来说一说你是怎样摆的？　　（先拿3捆是30，又拿4捆也是40，合在一起是7捆，就是70根）　　（先拿7捆是70，又拿走3捆也是30，就剩4捆，就是40根）　　师：整十数加减整十数应该怎样计算呢？　　四、巩固拓展，以算促用　　(课件出示)工作人员见我们小朋友这么聪明、可爱给大家送来了矿泉水快来看呀!　　师：一盒有多少瓶？（10瓶）一盒就是几个几？（一个十）左边有几盒？那右边呢？现在请孩子们根据图马上完成算式。（展示订正）问：40+20指图说你是怎么算的？60-20呢？（重在说算法，结合图）　　渴了矿泉水我们继续游玩吧（课件出示）　　师：咦，到底该走哪条路呢？别急！有明明支招呢！咱们比一比，