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. .. 历史学科课程实施方案 随着课改和素质教育的不断深入，越来越需要我们彻底转变传统的教学观念，用新思想新方法去思考问题，解决问题。在这种情况下，积极探索新形势下的高效课堂教学模式，便成了全面提高教育教学质量的关键。为此我校本学期以来兴起了构建学校内涵发展高效课堂的新一轮课改。为使高中政治课充分发挥它的功能，打造高效优质课堂，我们也做了一些尝试，现从以下方面谈谈对高一政治课程实施方案粗略的看法。 一、历史学科发展现状分析： 我校现有八年级学生273人，共分为3个班，实行的是按少数民族120人，由各乡镇推荐组成教学班，学生历史平均分70分左右，整体上对历史学科基础知识掌握还可以，学习思想不积极，学习方法单一，死记硬背的较多，普遍存在为难情绪。同时，我校历史学科组现有高中专业教师3名，高中专职任教3人，其中中学一级教师3人，中学二级教师2人，组内教师涵盖全校初高中教学工作，部分教师承担跨年级教学，师资力量还行。另外，由于传统的考试机制和评价体系未能根本的改变，平时的教学评价又不够规范，检测只有通过考试一种方式，也未制定和实施过学科课程实施方案。目前，我校该学科的课程设置是每年级周课时为七年级为3个课时，辅导为1个课时，八年级为2个课时，辅导为1个课，级为4课时，辅导为2课时，个课时40分钟，课时设置基本符合教学大纲的要求，但对学科基础整体较弱的班级，仍显教学时间不足。 历史学学科定位、特色及发展动态?历史学是一古老学科，从中国古代传统的经、史、子、集四部分类的学术顺序上可以看出，史学在整个中国古代文化典籍中一直位居第二位。而按照现代学科分类，史学也属于十二大学科门类之一，是人文社会科学的重要组成部分。?历史学的任务就是通过甄别史料的真伪，对史实做科学的考察、分析，勾勒历史的真实面貌，探求历史的本质，说明历史发展的规律。学习和研究历史能够给人们提供一种全面、综合的价值理性的经验和教训。 二、历史学科发展目标 我们历史科组要开展好日常的教学研究，重建符合历史学科特点的科组制度，推进课程的建设，正确评估学生的学习能力基础和需求，确定学校历史校本课程的开发和组织实施计划，争创优秀科组，努力形成特色。通过三年的努力实践与积累，提升教研组在全市和全省的知名度。1、转变教学观念，提高历史教师课程决策水平。观念是行动的灵魂，教师的教学观念对其教学实践活动有着重要的影响。新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色。我们深刻认识到，基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力。本次课程改革的重要任务是学习方式的转变。为此，首先需要改变的是学生单一、被动的学习方式，而学生学习方式的改变必须依赖于教师教学方式和自身学习方式的改变。⑴课堂教学设计：从教材出发转化为从学生出发。课堂教学评价视角发生转变，从关注教师的“教”到关注学生的“学”，这直接给教师的教学行为带来了巨大的冲击。现代学习理论认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生主动建构自己知识的过程，教学不能无视学生的原有。以此为依据的历史教学应该是：从学生的生活经验和知识背景出发，向他们提供充分的从事历史活动和交流的会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的历史知识与技能、历史思想和方法，同时获得广泛的历史活动经验。 1、知识与技能 使学生领悟马克思主义基本观点和基本方法，特别是领悟建设中国特色社会主义经济、政治、文化、法律的基本观点和有关的社会科学的基础知识。引导学生以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认识中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，知道社会主义国家的根本任务是发展社会生产力，各项工作都要围绕经济建设这个中心；了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，社会主义市场经济的特点；认识现实生活中常见的经济现象，获得与现代经济生活的必要知识和技能，理解公平与效率的关系；珍惜诚信的价值观，增强法律意识，培养进取精神，树立诚信意识和科学发展观。 2、过程与方法 学会运用自主学习、合作学习、探究学习的方法进行学习；培养运用马克思主义的基本观点和方法观察、分析和解决现实问题的能力，获取和加工、处理信息的能力，辩证思维能力和参与现代经济、政治、文化、法治生活的能力。 3、情感、态度与价值观 热爱中国共产党，坚定走中国特色社会主义道路的信念。热爱祖国，热爱人民，关心祖国命运，增强民族自尊心、自信心和自豪感，弘扬中华民族精神，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向。关注社会发展，积极参加社会实践，诚实守信，增强社会责任感和民主法制观念，培养公民意识。树立建设中国特色社会主义的共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的思想品德，为学生的终身发展和积极投身于社会主义现代化建设事业奠定基础 三、历史单