物理人教版九年级全册《两种电荷》.docVIP

授课时间 　 班级 　 教学课时 1　 主备教师 李红艳　 教学课题 15.1两种电荷　 课型 新授课 教学目标 1．知道摩擦起电现象 2．知道两种电荷及它们之间的相互作用 3．知道验电器的构造、原理及作用 4．知道电荷量及单位 5．了解原子结构及原子呈电中性原因 6．知道摩擦起电的实质 7．掌握电荷的定向移动形成电流及电流正方向规定 8．了解导体和绝缘体及导体导电原因 教学重难点 重点：通过摩擦起电现象认识自然界存在两种电荷，知道电荷间的相互作用规律。　 难点：对电荷的认识。 教学准备及手段 多媒体课件、毛皮、橡胶棒、玻璃棒、丝稠、验电器　 教学流程 个性备课 导入新课 电在我们日常生活中扮演了重要的角色，我们生活在电的世界里，所有的用电器只有电才能工作，那么我们天天提及的“电”到底是什么东西呢？关于电你们知道那些知识呢？从这一章开始我们就来学生和电有关的知识，今天我们从最基本的电荷开始电学的学习。 一、两种电荷 （一）摩擦起电 1．问：橡胶棒是否带电？怎么证明？物体带上电和没有带电有什么区别？ 2．对比演示： （1）不带电和带电的橡胶棒和玻璃棒吸引碎纸片和通草球； （2）吸引的纸片有一部分“弹开”。（如果学生发现了可以提出，否则可以不讲。） 问：橡胶棒和玻璃棒带电了吗？用的什么办法让它带上了电？一个物体如果带上电有什么的性质？ 总结： （1）带电性质：吸引轻小物体；（2）可用摩擦的方法使物体带电。 3．生活中的摩擦起电的例子： （1）冬天脱衣服冒火花； （2）梳头时头发跟梳子一起； （3）毛衣容易脏； （4）电视电脑屏幕容易吸灰； （5）买食物时，薄塑料袋容易沾在手上甩不掉等。 （二）两种电荷 引入：橡胶棒和玻璃棒都可以通过摩擦的方法使物体带上电，都可以吸引轻小物体，它们带的电是不是一样的呢？ 科学研究表明：生活中只有两种电荷：正电荷和负电荷。 （1）丝绸←→玻璃棒带正电：记+，“丝玻正”； （2）毛皮←→橡胶棒带负电：记-，“毛胶负”。 （三）电荷间的相互作用 引入：丝绸摩擦的玻璃棒带正电可以吸引轻小物体，毛皮摩擦过的橡胶棒带负电也可以吸引轻小物体，那么把带正电的玻璃棒和带负电的橡胶棒放在一起会不会相互吸引呢？ 得出结论：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 （四）验电器 引入：现在我们如何来判断一个物体是否带电呢？用这个物体去靠近碎纸片，如果可以相互吸引则证明物体带电。在物理学里面，检验一个物体是否带电不但可以用碎纸片来检验还有专门的仪器，这就是验电器。 1．构造：金属球、金属杆、箔片、塑料外壳等。 2．对比演示：让不带电的玻璃棒和带电的玻璃棒接触验电器，观察现象。 问：验电器的箔片为什么会张开？ 3．验电器原理：同种电荷相互排斥。 4．演示：橡胶棒带电量不同，箔片张开的角度不同。 问：角度大小反映了什么样的问题？带电量不同。 得出结论：物体带电的多少叫电荷量，简称电荷（Q），单位：库仑（C）。 5．接触带电 问：橡胶棒是怎么带上电的？摩擦。而箔片呢？接触带电。 演示感应起电。 得出结论：摩擦起电、接触带电、感应起电。 6．演示正负电荷先后接触验电器。 练习： 1．问：怎么判断物体是否带电？是不是吸引轻小物体就一定证明它带电呢？ 2．练习：分析下面四个小球带电情况。 （1）A、B两小球相互吸引；（2）C、D两个小球相互排斥。 总结：带电体吸引： （1）不带电的轻小物体； （2）带异种电荷物体。 二、原子结构、原电荷 引入：研究宇宙从两个方面入手—宏观和微观。要了解摩擦起电的实质就要求我们了解物质的微观组成。 1．学生看课本P99，了解原子的大小。 问：是不是原子是最小的微粒？比原子更小的微粒是什么？ 2．讲解原子核和核外电子，指出相当于太阳系的组成。 原子核(+) 原子 核外电子（—） 3．生活中常见的物质的原子结构。（只指出核外电子个数） 问：原子核和核外电子都带电，为什么通常下原子不显电性呢？ （1）电中性原因； （2）元电荷：一个电子（e）所带的电荷，e=1.6×10-19 练习：P100第3题。 4、摩擦起电的本质 引入：原子由原子核和核外电子组成，原子核和核外电子因为带有异种电荷而相互吸引，因此核外电子会绕原子核做圆周运动。一方面，核外电子在不同的位置，原子核对核外电子的吸引力（束缚力）有不同；另一方面，不同的原子核对核外电子的束缚力也不相同。因此将不同的物质相互摩擦时，由于原子核对核外电子束缚力不相同，束缚力大的会从其它物质处得到电子，束缚力弱的会失去电子。而原本原子核和核外电子所带电量相同而呈电中性，但是相互摩擦后得到电子的物质会对外显负电，失去电子而显正电。（在黑板上画两个不同物质的原子结构图） 1．摩擦起电原因：因不同的原子核对电子的束缚力不同，失去电子带正电，得到