小学三年级语文公开课玩出了名堂教学设计及教后反思.docxVIP

小学三年级语文公开课《玩出了名堂》教学设计及教后反思 　　《玩出了名堂》教学设计　　学习目标　　①认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。　　②理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。　　③写写自己玩中的乐趣和收获。　　课前准备　　①生字词卡片或制成的电脑课件。　　②师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。　　第一课时　　谈话揭题，质疑导入　　①同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？　　②今天我们学习一个有趣的故事。（板书课题并读题）读题后你想到了什么问题呢？（学生质疑，可能会提出以下问题：是谁玩出了名堂？他喜欢玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）　　由疑而入，整体感知　　①学生自由读课文，注意读正确，读通顺。　　a．请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。　　b．同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。　　②学生交流。通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。　　逐段朗读，探究发现　　①学习第一自然段。　　a．读一读。指名读、齐读这一段。　　b．议一议。玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题的呢？教师鼓励学生自由发表意见。　　c．语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。荷兰的列文虎克就是其中的一位。下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？　　②学习第　　二、三自然段。　　a．读一读。指名多人次朗读第　　二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。　　b．说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？　　c．想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中做。　　d．联系自己的“玩”，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？　　e．带着自己所产生的情感朗读第　　二、三自然段。　　指导写字　　①出示生字卡片“堂、镜、闲、待、阅”。　　②小组内交流各自识记生字的方法。　　③同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。　　④学生写字。　　课后作业　　　抄写词语表中列出的本课的词语。　　第二课时　　复习回顾　　①听写上堂课学的生字新词。　　②说一说列文虎克是怎么做放大镜、玩放大镜的。　　逐段朗读、探究发现　　①学习第四自然段。　　a．语言引述：列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。那么在玩放大镜中，他又玩出了什么？让我们跟随着他一起去玩，一起去探究，好吗？　　b．读一读。　　◆这一自然段内容很长，我们采用分组轮读的办法来读，第一排读第一、　　二、　　三、四句，第二排读第　　三、四句，第三排读第五至八句。　　◆再指名三位同学分读这一自然段。　　c．引导发现。读了这么多遍，同学们对列文虎克的玩又有什么发现，能和大家交流一下吗？　　d．交流发现。让学生说说列文虎克是怎么想的，怎么做的，发现了什么。　　e．读到这里，你想对列文虎克说些什么？　　f．带着敬佩的情感自由朗读这一段。　　②学习第五自然段。　　a．读一读。指名读、齐读这一段。　　b．说一说。读到这里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了吗？引导学生阅读“资料袋”中的资料，大致了解微生物，从而体会列文虎克玩出的名堂很了不起。　　c．有感情地朗读这一自然段。　　总结回顾　　①师问：读了课文，你对玩又有了哪些新的看法呢？　　②学生交流。　　拓展延伸　　①古今中外，还有许多像列文虎克那样在玩在玩出了大名堂的人，你们能来说一说吗？　　②小练笔：平常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣或收获吧。　　（江苏无锡　盛慧）