用“心”建立新型、和谐的师生关系.docVIP

. PAGE .. 用“心”建立新型、和谐的师生关系 西昌七中 张放 【摘 要】怎样架起教育者和受教育者之间交流的桥梁和纽带，建立良好的师生关系呢？笔者认为，处在核心和主导地位的教师仍然是关键的因素，起着决定性的作用。只有教师通过自己的言行，证明自己是学生心目中合格的、值得信赖的人，才能获得学生对教师的认同和接受；只有教师充分的欣赏、信任和打心眼儿里关爱自己的学生，才能唤起学生对教师的信任、爱戴和亲近感；只有赢得学生对教师的认同、信任和爱戴，才能真正达成教育教学的目的要求。教师要用“心”建立新型，和谐的师生关系。 　【关键词】师生关系 教育 不知道从何时开始，老师们觉得学生变了:不再对你惟命是从，不再把你的话当“圣旨”；不再“仰视”你，而是企图“平视”，甚至“俯视”你；不再把你叫“老师”，而是和你“称兄道弟”,叫你“姐”或者“哥”，你觉得他们没老没少，可却无可奈何；你觉得他们不再乖顺，不再听话，甚至在课堂上不给你“面子”，和你顶撞；你觉得他们的头脑里只有网络与明星，唯独没有课本。老师们感叹：现在的学生一年不如一年，现在的学生没法交流，现在的学生根本不是来学习的。面对这样的困惑，我一直在思考：从教十多年，看到了师生关系的变化，老师们应该改变传统观念，调整思路，重新用“心“建立一种新型的、和谐的师生关系。 师生关系是教师和学生在教学过程中，为完成一定的教学任务，以“传道、授业、解惑”为中介而形成的一种特殊的社会关系。在这种关系中，无论是教师还是学生都会从中学会尊重他人，自尊自爱，体会到相互尊重的愉快感受；相互能够得到激励与动力。而融洽的师生关系将使学生乐于接受教师的教育、教学、管理的方式和内容，使教育过程顺利进行。由此可见，新型、和谐的师生关系是有效地进行教育、教学活动，完成教育任务的必要条件和重要保证。建立和谐师生关系要靠双方共同努力，然而教师在师生关系建立和发展中占重要地位，起着主导作用。所以，要建立新型、和谐、充满活力的师生关系，对教师来说，一定要做到从“心“开始： 一、做一个有心人——了解和研究学生 教师要和学生取得共同语言，使教育影响深入学生的内心世界，就必须了解和研究学生。 新生入校时，各班都建立了学生档案，内容包括姓名、家长工作单位、籍贯、外来务工人员子女、单亲家庭等等。但这些资料对了解学生远远是不充分的。我想到了家长，对于一个新建立的班级，没有谁会比家长更了解自己的孩子。于是我在新学期开学就先给家长们布置了一篇小作文：我眼中的孩子。我要求家长们真实地，客观地去评价自己孩子在学习和生活中的优点和缺点。有了各位家长的配合，我初步掌握和了解了学生的思想、道德品质、兴趣、知识水平、学习态度与方法、个性特点、身体状况、家庭情况等等，为建立和谐的师生关系打下了基础。 二、童心——主动与学生沟通，善于与学生交往 师生关系一般要经历生疏、接触、亲近、依赖、协调、默契阶段。在师生交往的初期，往往出现不和谐因素，如因为不了解而不敢交往或因误解而造成冲突等，这就要求教师掌握与学生沟通与交往的主动性、以及策略与技巧。教师应该放下架子，和学生真心诚意地交朋友。带着一颗童心走进学生们的心灵，与他们打成一片：如经常与学生保持接触，交心；寻找共同的兴趣与话题，一起参加活动，邀请学生到家做客、通讯联系等。在课堂上与同学们共同讨论、交流；在课余时间与同学们一起游戏、嬉戏；在处理问题时与同学们共同商量、探讨……让每个学生真切感受到你不是他们“可怕”的老师，而是他们最亲密、最知心的朋友！ 三、宽容心——热爱、尊重学生 热爱学生就是要热爱所有的学生，对学生充满自信。尊重学生，特别要尊重学生的人格，保护学生的自尊心，维护学生的合法权益。记得一位哲人说过：“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块石头，不论其大小，故高山雄伟壮观：大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。”作为一名教师，做到宽容、谅解，就能为学生，特别是特殊儿童赶走心灵的乌云，带来阳光。 我曾教过一位患多动症，单亲家庭的学生。他母亲经人介绍，特地带他从老家到西昌来看病，转学到我班。由于他有多动症，所以总是情不自禁的“挤眉弄眼”，流口水，爱惹是生非。他几乎所有的行为都不太正常，对别人有严重的攻击性行为。一开始，同学们都讨厌他，嫌他脏；躲着他，怕被他打；更讥笑他学习一塌糊涂……同学们这样的态度只会让他越来越反常，也使他自己失去了对他人的同情、宽容。在日常生活中，我抓住点滴机会向学生介绍“多动症”，介绍单亲家庭孩子的痛苦、无奈，引导学生将他的“错”与“坏”归因与多动症、家庭。经过长期地教导，同学们学会肯定他的进步，接纳了他；学会原谅他的错误、宽容了他。终于，他被我们的“宽容、谅解”感动了，尽量控制自己，也爱接近同学了，有事没事总爱往我办公室跑，把我当成了他