高中物理必修一-第四章-第三节-牛顿第二定律-优秀课件分解.pptVIP

回忆 牛顿第一定律 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力使它改变这种状态为止。（F、m) 物体运动状态的改变 力是使物体产生加数度的原因,力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动状态的原因。（F、a） 那么它们三者（F、m、a）之间有没有关系呢？我们能不能找到一个式子来定量的描述物体的运动规律以及它们三者之间的关系呢？ 质量m一定，加速度a与力F的关系 数据处理得： 有上述实验可得： 5.例题 一个物体，质量是2kg，受到互成120°角的两个力F1和F2的作用，这两个力的大小都是10N，这个物体产生的加速度是多大？ 练习 1、下列说法正确的是： （ ） A、两个质量不同的物体，所受合力大的物体，加速度一定大。 B、两个质量不同的物体，所受合力小的物体，加速度一定小。 C、两个质量不同的物体，所受合力相同，加速度一定相同。 D、两个质量不同的物体，所受合力不同，加速度可能相同。 深入：独立性 静止在光滑水平面上质量为２kg的物体，先给它一个向东的6N的力F1，作用2s后撤去F1，同时给它一个向南的8N的力F2，又作用2s后撤去F2 ，求此物体在这4s内位移的大小？ 如何去解这种类型的题呢？ 练习: 1.关于牛顿第二定律中的合外力F、质量m、加速度a三者的关系，描述正确的是（ ） A、F∝a B、 a∝F C、m∝ D、a ∝ 2.如图所示，物体与水平面间的动摩擦因数为0.1，当重10N的物体以速度v沿桌面向左运动时，给物体施加水平向右的拉力F，其大小为20N，则物体此时加速度大小和方向为( ) A、1m/s2 ，水平向右 B、19m/s2 ，水平向左 C、20m/s2 ，水平向左 D、21m/s2 ，水平向右 如图所示，将质量均为m的小球A、B用绳(不可伸长)和弹簧(轻质)连结后，悬挂在天花板上．若分别剪断绳上的P处或剪断弹簧上的Q处，下列对A、B加速度的判断正确的是(　　) A.剪断P处瞬间，aA=0，aB=g B.剪断P处瞬间，aA=g，aB=0 C.剪断Q处瞬间，aA=0，aB=0 D.剪断Q处瞬间，aA=2g，aB=g 答案： C 例2 要点二、牛顿第二定律的瞬间性 物体瞬时加速度的两类模型： (1)刚性绳(或接触面) 　　不发生明显形变就能产生弹力的物体，剪断(或脱离)后，不需要形变恢复时间，所以瞬时弹力立即改变或消失。 　　一般题目中所给的细线、轻杆和接触面在不加特殊说明时，均可按此模型处理． (2)弹簧(或橡皮绳) 　　产生弹力时，有明显形变，恢复需要一点时间，在瞬时问题中，其弹力的大小往往可以看成是不变的． 要点二、牛顿第二定律的瞬间性 （1）如右上图，质量相同的物体1、2分别连在轻弹簧的上、下两端，并置于一平木板上，试分析木板突然抽出的瞬间，物体1、2的加速度。 （2）如右下图，小球用水平弹簧系住，并由倾角为θ的光滑板AB托着，分析当板AB突然向下撤离的瞬间，小球的加速度。 答案：(1)a1=0,a2=2g, (2)a=g/cosθ 为了节省能量，某商场安装了智能化的电动扶梯。无人乘行时，扶梯运转得很慢；有人站上扶梯时，它会先慢慢加速，再匀速运转。一顾客乘扶梯上楼，恰好经历了这两个过程，如图所示。那么 ? 匀速阶段，顾客受到 个力 ? 加速阶段，加速度方向如何？此时顾客受几个力？ 例3 要点三、牛顿第二定律的独立性 ２　 　　对受多个力作用的物体在应用牛顿第二定律时，则每一个力都能独自产生加速度，并且任意方向均满足F＝ma。 　　若在两个相互垂直的方向进行正交分解，分解时，可以分解力，也可以分解加速度，对应方向上的力产生对应的加速度 要点三、牛顿第二定律的独立性 思考：当火车匀速运动时，某车厢内有一小球静止于光滑的水平桌面上，在火车变速运动中发现小球突然相对桌面以一定的加速度向火车前进的方向运动了，你能否应用牛顿第二定律求出使小球加速运动的力？ 　牛顿第二定律仅适用于惯性参照系。在中学物理中，物体的运动如果没有明确说明一般取地面为参照系。 要点四、牛顿第二定律的局限性 牛顿第二定律 １.内容： ２.数学表达式：F合=ma ３.力的单位： ４.理解： 　①力与运动的因果关系：力产生加速度， 　②瞬时性：加速度、合外力瞬时对应，同增同减同生同灭 　③独立性：若物体受多个力的作用，则每一个力都能独自产生加速度，并且任意方向均满足F＝ma，在两个相互垂直的方向进行正交分解时 　④局限性：只适用于惯性参考系，宏观物体(相对于分子、原子)、低速运动(远小于光速)的情况． 　(2)如图所示，在倾角为θ的光滑斜面上端系有一劲度系数 为k的轻质