小学二年级音乐在钟表店里优秀教学设计与反思.docxVIP

小学二年级音乐《在钟表店里》优秀教学设计与反思 　　设计者：云山小学 李玉余　　概述（教材分析）：　　《在钟表店里》是的德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。描写了琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表生声中愉快工作的情景。　　《时间像小马车》是一首4 4 拍，短小精炼的儿童启蒙歌曲。作者用简单的简单的音节连续性的下行，和连续性的上行，把握了歌曲的《时间像小马车》这么一个生动的小马车音乐形象，学生教容易掌握。歌词简明易懂，是一首较好的儿童启蒙歌曲。该歌曲已经学习过了，本课中主要起到复习引申的作用。　　学习者特征分析：　　本科教育的对象是小学二年级学生，他们对音乐有较高的兴趣，能够感知体验音乐的美感，能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现的能力与愿望。　　教学策略选择与设计：　　音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。“听”在音乐课程中具体形式化为“感受与鉴赏”，是音乐学习活动的基础，并被视为培养学生音乐审美能力最直接、最具体的有效途径。培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。在教学中，为充分调动学生自主学习、主动参与的积极性，坚持以学生为主体的原则，引导学生通过自己的实践完成感性体验。贯穿在整个教学之中，以“赏” 激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”带“唱”，最终在歌唱中进行创作，层层深入、循序渐进。引导学生用真挚的情感表演出歌曲的意境，用自然、真实的感情演唱歌曲。培养和挖掘他们心灵中美好的情感，丰富学生的情感世界。　　主要采用的方法：　　1、听辨发：用于导入环节　　2、谈话法：用于欣赏教学部分　　3、信息技术与艺术学科整合的方法：用于导入，初听、歌曲演唱。　　教学目标：　　1、知识技能目标:掌握音乐三部曲式结构；表现钟表行走般的均匀节奏；创编动作表现音乐形象。　　2、过程与方法目标:通过学习，使学生感受和表现音乐三部曲式结构；感受和表现象钟表行走般的均匀节奏；感受和表现音乐诙谐快乐的情绪。　　3、情感目标：通过《在钟表店里》的学习，丰富学生的情感，教会学生要珍惜时间，合理安排时间。　　教学重点：感受和表现音乐三部曲式结构；感受和表现象钟表行走般的均匀节奏；感受和表现音乐诙谐快乐的情绪。　　教学难点：　　1、创编动作表现音乐形象。　　2、 感受音乐的结构及性质　　教学准备：　　 多媒体课件、电子琴（钢琴）、音乐用书。　　教学过程：　　 一．导入：　　 1.听辨音乐：出示两幅图片（钟表店、自然风光），播放两段音乐让学生听辨哪幅图表现哪段音乐。　　 2.出示课件：钟表点里有各式各样的钟表，有个音乐家叔叔可喜欢钟表了，他把钟表的声音编成了一首乐曲，你们想不想和老师一起来欣赏这首乐曲呢？【设计意图：本环节主要让学生自主听辨2段音乐找出相应的图直接导入新课。】　　 二.、分段初听，引导学生感受乐曲的情绪变化及三段式结构。　　 1． 倾听音乐第一部分师：待会儿老师要请小朋友来说说，你听着音乐，眼前仿佛看到了什么样的钟表，他们在唱着什么样的歌，又是怎样在走路的？　　 a. 安静聆听　　 b. 请几个同学上来配合着音乐表演不同的钟表。其他同学认真听和看并做出评价。　　 c. 听一听音乐中出现了什么报时钟的叫声。　　 d. 在音乐声中，每个同学扮演不同的钟表形象表现音乐。　　 2.倾听音乐第二部分　　a. 第一段与第二段的对比聆听师：接下来有一段音乐不象是钟表在走路了，你能听出是哪一段吗？　　b. 看着图像倾听第二段音乐。　　c. 根据学生对第二段音乐的理解扮演角色感受音乐。　　3. 倾听音乐第三部分　　a. 聆听第三部分主题音乐的再现。师：小朋友接着往下听，小钟表被老爷爷修好了以后接下去的一段音乐你熟悉吗？它和哪一部分的音乐是一样的？　　b. 介绍主题音乐，师弹琴，让学生用头当小钟摆感受和哼唱主题音乐　　c.聆听音乐的尾声，让学生说说音乐的结尾在表示什么，并听出不同的报时钟的响声。　　【设计意图：本环节主要让学生分段来聆听音乐，有易到难的过程进行反复听赏。】　　三.再次完整聆听音乐，用肢体动作来表现音乐的结构及性质，感受诙谐及快乐的情绪。　　【设计意图：本环节主要让学生自主整体性聆听，达到完整性欣赏。用用肢体动作进行对乐曲的巩固与理解。】　　 四．复习歌曲《时间像小马车》　　a. 师：老师记得有一首歌曲也是在唱小闹钟的，小朋友记得是什么歌吗？　　b. 师生复习演唱歌曲《时间像小马车》　　c. 师介绍《在钟表店里》和《时间像小马车》都是表现钟表的音乐，但一首是管弦乐曲，一首是歌曲。　　 【设计意图：本环节主要起到复习引申的作用】　　　　五、课堂