化学新课程系列评价量表.doc

精品汇编 1.1.1学案评价 学案设计强调了以学生为本的教学方式.优化教学过程最根本的目的是引导学生积极主动参与教学过程,学会学习,使他们成为真正的学习主体.在学案设计中... 评价 化学新课程系列评价量表 肇庆市化学科“十五“课题研究成果 1.有关学生评价 1.1体现《课标》理念的教学过程和过程评价 对应新课程的过程评价根据新课程要求，学科组和年级都应建立评价学生全面发展的指标体系。评价体系包括学科学习目标和一般性发展目标。重点以“PTA”量表和“SOLO评价法”的方式设计量表和开放性试题。 如建立设计“学案”、“学习档案袋”、设计开放性试题、进行科学探究的“PTA”量表评价、“表现性评价”等，促进学校和教师完善评价体系。教育评价的主体是多方面的，可把多方面的评价主体概括为自我和他人。自我评价就是以自我为主体的评价。这里的自我既可以是个体也可以是组织或群体。就自我是组织或群体而言，自我评价是指自我对其行为的指导思想、行为过程、现实状态和结果以及现实状态与应达到目标相一致程度的评价。就自我是个体而言，自我评价是指一个人对自己的知识、能力、道德品质、行为等的评价。他人评价是指他人作为评价主体的评价。他人既可以是个体也可以是组织或群体。分等、奖惩性评价多以他人评价为主，尤其是以组织群体评价为主，而改进、提高和发展性评价，则应以自我评价为主，并使自我评价和他人评价相结合。 1.1.1学案评价 学案设计强调了以“学生为本”的教学方式。优化教学过程最根本的目的是引导学生积极主动参与教学过程，学会学习，使他们成为真正的学习主体。在学案设计中应考虑让学生进行参与性学习；在课堂上通过学案激发人人参与的兴趣，创造人人参与的机会，培养人人参与的能力，享受人人参与的成功，内化人人参与的意识，让学生在参与中学习，还课堂给学生。表1所展示的评价细则采取了采点等级评价法。 表（1） 学案设计评价细则（他评） 项 目 细 则 优秀 良好 一般 内容（占30%） 知识的重难点突出 文字表达流畅、有吸引力 主要文字说明应表现出概括性、科学性、正确性 应包含反映实践特色的设计内容 考察活动的表达应按照一定时序性 能紧扣主题，围绕探索规律展开 合作（占10%） 积极与同学合作，小组讨论中积极发言 1.1.2表现性评价（先按各项具体给分，再分等级评价） 表（2） 表现性评价细则（他评） 班级 姓名 等级 评价项目 评价指标 各项分数（分） 各项得分（分） 上课回 答问题 (占15%) ①知识概括能力 3 ②知识应用能力 5 ③化学用语规范性 3 ④口头表达能力 3 ⑤主动举手回答问题 1 作业完 成情况 (占30%) ①按时完成作业 3 ②答案无科学性错误 6 ③化学用语规范 3 ④计算能力 5 ⑤知识综合应用能力 10 ⑥书面表达是否清晰、有条理 3 课后向老师提问题(占10%) ①对教学内容的掌握程度 4 ②对知识的综合应用能力 3 ③对所学知识相应内容的创新思维能力 3 实验考查 (占30%) 课堂实验及 课外实验 ①实验目的、原理明确 3 ②实验步骤安排科学合理、实验条件容易实现 8 ③实现现象附合客观事实并记录详细 5 ④对实验尾气的处理科学合理 3 ⑤实现结论正确 5 ⑥实验报告书写规范、清晰、有条理 6 实践活动(占15%) ①做好课前调查（查阅报刊资料、通过互联网搜索相关信息、图片等） 3 ②准备好活动用品 2 ③科学探究精神和态度 2 ④探究能力、思维能力 2 ⑤组织活动能力、与人交流能力、团结协作精神 2 ⑥实践活动报告的书写 3 ⑦树立环保意识 1 个人得分 该表现性评分表是以“PTA量表”的要素分析法制订的，根据各要素设定分数权重，基本能全面反映一个学生综合素质。 1.1.3表现性评价 表（3） 高中化学模块学习过程评价表（个人A） 模块 ??? 班级 学生姓名 ? 得分 编号 项目 标准 赋分 自我评价 小组评价 平均得分 1 学习 态度 主动、刻苦认真 20 较认真，基本能坚持学习 15 有时认真，有时分心 10 2 知识 掌握 本模块知识和技能的掌握很好 30 本模块知识和技能的掌握一般 20 本模块知识和技能有很多缺陷 10 3 发现、或思考、或提出问题 积极思考，能发现或提出问题 20 能思考，但不能积极提出问题 15 思考较少，不敢大胆提问 10 4 参与课堂教学或小组活动 积极参与 10 参与部分 6 较少参与 4 5 活动中与同学合作 合作很好 10 难够合作 6 较少合作 4 6 实验 动手 积极动手 10 能动手，但不大胆 6 较少动手，怕实验 4 总评