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校风学风建设 阅读精选(1): 浅谈校风教风和学风建设 学风建设是高等教育改革和发展中一个永恒的主题， 优良的学风是提高教育质量的重要条件。自1993年以来， 教育部多次发出通知，强调加强学风建设。从目前的状况 看，高校学风建设与时俱进、硕果累累，齐抓共管、依法 治校的良好局面已经构成。但由于我国高等教育环境的急 剧变化，尤其是高校扩招带来学生生源质量的大幅下降， 加上来自诸如经济转型、片面应试、家庭贫困、就业困难 等方面的影响，一些学生的价值取向、学习目的、学习态 度、学习习惯以及考风考纪等方面都出现了许多不尽如人 意的问题，学习风气、学术道德亟待加强。学校的终极目 标是培养人，有人将学生比喻为学校递给社会的一张名片, 社会可透过众多学生折射一所学校的学风和培养人才的质 量。我国加人w To后，高等教育要与国际教育接轨，为提 高其在国际教育市场的竞争力，务必有良好的学风作为保 证。 一、校风、教风、学风三者之间的关系 校风，一所学校的风气。即全体教职员工、学生在共 同的目标指引下，经过长期共同努力而构成的工作、学习、 生活等方面的一种特有风尚。它包括学校领导和机关的作 风、教师的教风和学生的学风等。它是一种学校群众的、 稳定的精神状态，是一种无形的力量，是衡量一所学校教 育质量和精神风貌的重要标志。 教风，指教师的教学风气、学术氛围，是高校培养学 生、提高教书育人质量的一个重要因素。它所体现的是教 师履行职责的职业道德和思想风尚的高低，以及教师教学 水平的高低和治学态度的严谨与否。高校就是一个特殊的 生产企业，生产的是两种‘产品”，一种是人才，一种是文 化。而教师就是该企业的生产者。生产者的态度必须程度 上决定了产品的质量。 学风，从广义上讲包括教风。从狭义上讲就是学习风 气，即高校学生学习、生活、纪律等多种综合风貌的集中 表现。良好的学风，是学校宝贵的财富，是提高教学质 量、培养合格人才的重要保证，是衡量育人环境的重要标 志，在高校的发展中具有十分重要的作用。 一所学校的校风，从教与学两个方面来考察，就是指 的教风和学风。也即教风和学风构成了一所学校校风的核 心资料。而教风在学风建设中起着基础性的重要作用。教 风与学风也相互影响、相互制约。优良学风是优良教风的 必然要求与最终结果，没有好的教风就没有好的学风，学 风建设就会成为一句空话，教学质量也就没法保证。学校 的关键是教师。教师肩负着“传道、授业、解惑”和塑造 学生完整人格的任务，教师的劳动价值最终体此刻学生身 上。师生之间的关系不仅仅是教育者和被教育者的关系， 同时也是管理者和被管理者的关系，成熟者和未成熟者的 关系，先知者与后知者的关系，长辈与晚辈的关系。因此, 教师兼有的多种主角，其社会行为在学风建设中有着十分 重要的作用，高校务必重视教师在学风建设中的作用。要 建立与办学特点相适应的师资管理理念和机制，在专、兼 职教师队伍中开展师德教育和教风建设，并配以相应的政 策措施，用心鼓励教师带好班、上好课。教师要树立主人 翁精神，强化教书育人职责意识，与学生建立相互尊重的 现代师生关系，以崇高的人格魅力影响和带好学生，以优 良的教风带好学风。 二、围绕学风建设目标、明确工作重点，切实抓好 “五大阵地”建设 要真正构成良好的教风学风，务必经历一个长期渐进 的过程，对于这一项长效性的工作，既要有长期的规划， 又要有近期的目标。校风教风和学风建设既是高校全局性 的大事，又是许多具体事情的积累，必须要注意处理好宏 观和微观的关系，从大处着眼，从小处着手，切实从具体 事情做起，一件一件抓落实。 根据目前高校工作的特点和实践给予的昭示，我们就 应牢牢抓住校园、教研室、教室（课堂）、食堂和宿舍这五 大区域中所反映出来的风气，突出各自的工作重点，扎扎 实实的开展多种形式的教育、整顿、竞赛、检查、评比等 活动，使其成为校风教风和学风建设的“五大前沿阵地”。 1、 校园。是优良校风教风和学风赖以存在的主要阵地, 也是最能显现校风教风和学风面貌的重要窗口。师生员工 的礼貌行为、整个学校的面貌秩序、校园文化科技活动， 无不在那里充分显示出来。所以我们要采取各种措施，促 使校园秩序进一步稳定，校园环境更加整洁、优雅，全体 师生员工举止更加礼貌，科技文化活动更加活跃，处处浓 郁者科技文化氛围，用心进取、团结向上、崇尚知识、勇 于成才蔚然成风。 2、 教研室。端正教风是学风建设的突破口，教研室又 是教师群众活动的最直接单位。要构成良好教风，就要首 先从教研室抓起。各个教研室要认真彻底地贯彻执行学校 的教风建设工作制度和要求，针对学风建设的实际，采取 有力的措施改善教风。一要加强教师的思想教育工作；二 要注重师德建设；三要严格管理，坚持互相听课制度，实 施质量监控和考核制度；四要加强教师的岗前岗位培训